복합구조 모형을 토대로 한 대학생 자기주도학습 역량 측정 도구 개발 연구

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서지정보

발행기관 : 한국교육공학회 수록지정보 : 한국교육공학회 학술대회발표자료집 / 2015권 / 1호
저자명 : 이은철 , 남선우

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한국어 초록

본 연구는 복합적 구조의 자기주도학습 과정을 구성하고, 이를 토대로 대학생들을 위한 복합적 구조의 자기주도학습 역량 측정 도구를 개발하는 것으로 목적으로 하였다. 연구 목적을 달성하기 위해 문헌 분석 및 선행연구 검토를 통해서 기본적인 학습 과정(학습목표 설정, 학습 계획 수립, 학습 활동, 학습결과 평가 행동)과 학습자 특성적 행동(자기관찰, 자기검토, 자기수정)이 복합적으로 구성된 자기주도학습 모형을 도출하였다. 이를 토대로 19개의 하위요인을 구성하였고, 114개 측정 문항을 개발하였다. 측정도구를 개발하기 위해 예비 척도를 개발하여 수도권의 D대학 학생 128명을 대상으로 신뢰도 검증을 수행하였다. 그 결과 모든 하위 요인의 신뢰도가 양호한 것으로 나타나 제외된 문항 없이 본 척도를 개발하였다. 본 척도의 타당성을 검증하기 위해 수도권의 D대학 학생 674명을 대상으로 신뢰도와 구인타당도를 검증하였다. 신뢰도는 목표행동 (.834), 목표관찰(.809), 목표검토 (.839), 목표수정(.773), 계획행동(.765), 계획관찰(.861), 계획검토(.890), 계획수정(.810), 학습전략(.784), 학습관리(.775), 학습유지(.809), 자원획득(.828), 학습관찰(.846), 학습검토(.827), 학습수정(.830), 평가행동(.892), 평가관찰(.866), 평가검토(.891), 평가수정(.868)로서 모든 하위 요인이 양호한 것으로 나타났다. 구인타당도 검증을 위해 확인적 요인분석을 실시한 결과 최초 모형은 적합한 것으로 나타나지 않았다. 이에 모형 수정지수를 고려하여 1차 수정한 결과 χ2(563.254), CFI=. 963, NFI=.951, RMSEA=.064로 나타나 모형이 타당한 것으로 검증 되었다. 본 연구결과를 통해서 얻을 수 있는 함의점은 학습과정에서 이루어지는 활동들을 구체적으로 측정함으로서 학습자들의 약점과 강점을 정확하게 제시할 수 있다는 것이다.

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