아동의 또래 갈등해결전략과 사회 및 정서 발달과의 관계 : 관계유형에 따른 차이를 중심으로

최초 등록일
2016.06.13
최종 저작일
2016.05
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서지정보

발행기관 : 한국청소년시설환경학회 수록지정보 : 청소년시설환경 / 14권 / 2호 / 167 ~ 176 페이지
저자명 : 공유경,김희화

영어 초록

The purpose of this study is to examine the relationships between children's peer conflict resolution strategies, social(school adjustment, behavior problems) and emotional development(self-esteem, positive, negative emotionality) according to relation types. The subjects of the study were 402 children who were selected from fifth and sixth grade of elementary school in Busan. The major findings were as follows: first, there were significant differences in children's peer conflict resolution according to relation types. In other words, higher levels of peer conflict resolution strategies were shown in best friend than classmates. Second, higher levels of compromising-integrating conflict resolution strategy were associated with more school adjustment, self-esteem and positive emotionality, but less internalizing and externalizing behavior problems, negative emotionality. Higher levels of avoiding conflict resolution strategy with best friend were associated with more positive emotionality, but classmates were associated with less externalizing behavior problems. Higher levels of obliging and dominating conflict resolution strategy with best friend were associated with more school adjustment, self-esteem and positive emotionality.

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