학교 인성교육에 대한 존 듀이 교육사상의 함의 : 민주주의·교육·도덕의 상관관계를 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육 / 49권
ㆍ저자명 : 김홍수

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 존 듀이 교육사상에 대한 관점
Ⅲ. 존 듀이 교육사상에서의 민주주의와 도덕
Ⅳ. 학교 인성교육에 대한 듀이 교육사상의 현대적 의의
Ⅴ. 결 론
참고문헌

한국어 초록

이 논문의 목적은 존 듀이(J. Dewey)의 교육사상의 핵심 개념인 민주주의, 교육, 도덕의 개
념과 그들의 상관관계를 고찰하여, 최근 이슈로 부상한 한국의 학교 인성교육에 대한 현대적
의의를 찾는데 있다. 존 듀이는 삶은 교육이며, 교육은 민주적인 사회에서 가능하고 민주적인
사회의 모든 장면에서 배우는 교육은 도덕교육이라고 주장한다. 듀이는 진정한 민주주의와 도
덕교육은 삶과 연계되었을 때 비로소 실현 가능한 것으로 보았다. 학교 인성교육에 대한 존
듀이의 교육사상이 갖는 현대적 함의는 다음과 같다. 첫째, 인성교육의 관점은 학습자를 중심
으로 삶과 앎이 철저하게 연계되며, 개인과 사회가 유기적인 관계라는 점을 기반으로 삼아야
한다. 유기적 관계의 기반은 민주주의이어야 한다. 둘째, 인성교육의 방법은 학습자의 욕구와
흥미를 촉진하는 경험중심이고 개인의 도덕성과 공동체의 시민성이 실천성을 높이도록 구성
되어야 한다. 셋째, 인성교육의 내용은 학습자의 경험과 실천능력이 지식과 행위, 개인 간의
상호작용, 개인과 공동체 간의 연계 등을 강조하는 과정중심이어야 한다.

영어 초록

The main purpose of this study is for finding modern meanings at school for
character education by considering democracy, education and morality, which is the
main concepts of John Dewey's educational thought. John Dewey's life is education
itself that is possible in democratic society and education which can be learned from
every side of moral education. Dewey’s thought pursues true democracy and moral
education that is able to be realized when they are connected to life. This
educational thought is significant to character education for 3 reasons at a school.
First, character education should have a perspective that the life of individuals and
community is interconnected. The base of interconnected relation should be a
democracy. Second, contents of character education should emphasis on experience,
reality and practice and rise personal morality, community's citizenship. Third, the
contents of character education should be process-centered which is emphasized
interaction among knowledge, behaviors and individuals, relationship between
individuals and community by learner's experiences and power of execution.

참고 자료

없음