A Study on Culture and Learning

서지정보

ㆍ발행기관 : 공주교육대학교 초등교육연구원 ㆍ수록지정보 : 교육논총 / 47권 / 2호
ㆍ저자명 : Lee Hae-Kyoung

목차

Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Defining culture
Ⅲ. language as Culture
Ⅳ. Links among Culture, Language, and learning
Ⅴ. Conclusion
References

한국어 초록

이 연구의 목적은 문화와 학습의 복합적인 관계에 대하여 살펴보고, 문화와
언어가 어떻게 학습에 영향을 끼치는지를 탐색해 보는 데에 있다. 본 연구는
언어, 문화, 학습간의 관계에 있어 교사와 학교에 대해 다음 세 가지 점이 강
조되어야 한다는 것을 제시한다. 첫째, 학생의 모국어에 대한 식별과 유지는
학습에 긍정적인 영향을 줄 수 있고 둘째, 문화의 조정자 및 중개자로서 교사
의 역할은 학생의 학습증진에 매우 기본적이면서도 중요한 것이며 셋째, 다양
한 학교와 사회적 환경으로부터 고립된 문화적 차이에 대해 학교가 지나치게
집중하는 것은 학생의 학습 향상에 도움이 되지 않는다는 점이다.

영어 초록

It is becoming increasingly indisputable that culture and cultural differences,
including language, play a discernable role in learning. In this paper, I consider how
culture and language influence learning by looking at some of the cultural
discontinuities. This paper suggests that at least three issues need to be emphasized
as the implications for teacher and schools concerning the links among language,
culture, and learning. First, students' identification with, and maintenance of, their
native culture and language can have a positive influence on learning. Second, the
role of the teacher as cultural accommodator and mediator is fundamental in
promoting student learning. Third, a focus on cultural differences in isolation from the
broader school and societal context will likely not lead to increased learning or
empowerment.

참고 자료

없음