유아의 기질과 교사효능감 및 교사-유아상호작용이 유아의 또래놀이상호작용에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국보육지원학회 ㆍ수록지정보 : 한국보육지원학회지 / 11권 / 6호
ㆍ저자명 : 김상림, 박창현

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고 문헌

한국어 초록

본 연구의 목적은 유아의 기질과 교사효능감 및 교사-유아상호작용이 유아의 또래놀이상호작용에
미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해 한국아동패널 5차년도 데이터를 활용하여 유아의 성별에
따른 기질과 또래놀이상호작용, 교사효능감, 교사-유아상호작용에 차이가 있는지를 살펴보고 제 변
인 간의 상관관계를 알아보았다. 그리고 위계적 회귀분석을 통해 유아의 기질변인과 교사효능감 및
교사-유아 상호작용의 교사변인이 또래놀이상호작용의 하위요인인 놀이상호작용, 놀이방해, 놀이단
절 행동에 미치는 상대적인 영향력을 분석했다. 연구결과를 살펴보면 첫째, 유아의 활동성 기질 및
또래놀이상호작용에서 성차가 나타났다. 둘째, 유아의 사회성 기질이 높을수록 놀이상호작용, 놀이방
해, 놀이단절이 모두 높게 나타났으며, 활동성 기질이 높을수록 놀이방해가 많이 나타나고 정서성 기
질이 높을수록 놀이단절을 많이 보이는 것으로 밝혀졌다. 셋째, 유아의 기질과 교사-유아상호작용은
또래놀이상호작용의 하위요인인 놀이상호작용, 놀이방해, 놀이단절 행동을 예측할 수 있는 변인으로
나타났으며, 그 영향력의 정도에 있어서 교사-유아상호작용이 유아의 기질보다 더 큰 영향을 주는
것으로 밝혀졌다. 이와 같은 분석결과에 근거하여 유아교사가 보육·교육기관에서 유아의 개인변인을
고려하여 또래놀이상호작용을 증진시키는 구체적인 역할 및 추후연구에 대해 제안했다.

영어 초록

The purpose of the study was to analyze the effects of both young children's gender and
temperament and their teachers' teaching efficacy and teacher-child interactions on peer play
interactions. For this purpose, the data from the 2012 Panel Study on Korean Children were analyzed
using analyses of variances and correlation co-efficiencies. In addition, analyses of hierarchical
regression, with young children's temperament and teacher-related factors (teaching efficacy and
teacher-child interactions) as the independent variables and three sub-factors of peer play
interactions (play interaction, play disruption, play disconnection) as the dependent variables, were
conducted. The results showed that young children's temperament, teacher efficacy, teacher-child
interactions, and peer play interactions differed by gender and significantly correlated. Young
children’s temperament and teacher-child interactions significantly affected young children's peer
play interactions, and the effect of teacher-child interactions was larger than the effect of
temperament by 2~2.5 times. The results proved the importance of early childhood teachers' roles in
the development of young children's peer interactions with consideration of differences based on
children's gender and temperament. With the results given, implications and suggestions for further
research were discussed.

참고 자료

없음