효(孝)와 관련된 단원 분석 -고등학교 ‘한문Ⅰ’을 중심으로-

서지정보

· 발행기관 : 한국한자한문교육학회
· 수록지 정보 : 漢字漢文敎育 / 33권
· 저자명 : 嚴璿鎔

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 단원 구성
1. 대단원 구성 방식
2. 소단원 전개 방식
Ⅲ. 소단원 내용 분석
1. 7차 교육과정 내용 분석
2. 07 개정 교육과정 내용 분석
3. 09 개정 교육과정 내용 분석
Ⅳ. 맺음말

초록

이 연구는 7차 교육과정부터 09 개정 교육과정까지 ‘한문Ⅰ’의 효와 관련된 단 원을 분석하였다. 그 결과 효와 관련된 ‘한문Ⅰ’에 나타난 소단원 구성의 전개 방 식은 교과서라는 특수성으로 인해 반복적, 획일적 배열에 따라 전개 되고 있으며, 특정한 전개 원리나 단계를 고려한 소단원 전개 체제가 뚜렷하게 나타나지 않았 으나 교과서라는 틀 속에서 내용의 구현방식이 다양화 되어야 한다. ‘효’라는 주제로 대단원을 구성할 경우, ‘효’를 소재 혹은 주제로 한 성어, 단문, 설화나 소설, 한시 등의 제재를 중심으로 주제 통합 단원을 시론적으로 구성하였다. 7차 교육과정부터 09 개정 교육과정 ‘한문Ⅰ’에 나타난 효와 관련된 내용을 분 석한 결과 첫째, 교과서 본문에 ‘백유의 눈물’이 총 8회로 가장 많이 실려 있어서 교과서 저자들이 선호하는 문장임을 알 수 있었다. 둘째, 7차 교육과정과 07, 09 개정 교육과정에 의해 만들어진 ‘한문Ⅰ’ 속에 나 타난 효에 관한 단원과 비교해 볼 때, 내용과 분량이 줄어들고 있음을 알 수 있었 다. 하지만 인성교육을 강조하는 요즘의 추세에 오히려 효에 관한 내용과 분량을 늘리는 것이 바람직할 것 같다. 셋째, 효와 관련된 단원의 내용은 당위적인 내용보다는 일화, 설화, 척독 등 일 상생활과 밀접한 글을 통하여 효와 관련된 덕목을 자연스럽게 공감할 수 있는 글 감의 새로운 선정이 요구된다. 인성교육 주제 가운데 효와 관련된 단원 구성과 내용 선정은 한문 교실 수업 현장에서 방안을 제시하고 검증하며 문제점을 찾고 또 개선하는 후속 연구가 계 속 필요하다.

영어초록

This study analyzed the units related to filial piety in 'Chinese classics I' from the 7th curriculum to 2009-revision curriculum. The result was that the theme development method of filial piety related units in 'Chinese classics I' is repetitive based on uniform sequence. There was no clear subunit development system considering specific development principle or step. Preliminary theme-integrated units in major unit on the theme of filial piety were created focusing on the topics of phrase, short sentence, tale, novel or Chinese poetry. The contents related to filial piety in 'Chinese classics I' from the 7th curriculum to 2009-revision curriculum were analyzed. The results were as following. First, 'the tear of Bo-yu (伯兪)' was most popular topic by appearing 8 times in the textbooks. Second, it was possible to find that the content and amount related to filial piety in 'Chinese classics I' of 7th curriculum are less than those of 2007-revision curriculum or 2009-revision curriculum. Considering the recent trend of emphasizing personality education, it is suggested to increase the amount of content related to filial piety. Third, selection of new materials on filial piety is required. Materials, which can make students sympathize with the virtue related to filial piety through writings closer to everyday living such as anecdotes, tales or short letters are recommended instead of normative contents. Further studies on the unit creation and content selection related to filial piety in the themes of personality education that will find, examine and improve the method and issues in actual 'Chinese classics I' classes are required.

참고자료

· 없음