청소년의 콜라주 표현특성 분석

저작시기 2011.12 |등록일 2016.02.17 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 28페이지 | 가격 6,000원
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서지정보

발행기관 : 한국정서·행동장애아교육학회 수록지정보 : 정서·행동장애연구 / 27권 / 4호
저자명 : 이근매

없음

한국어 초록

이 연구는 일반 중·고등학생 총 819명을 대상으로 콜라주를 실시하여 형식분석과 내용분석의 23항목을 체크하여 학년별에 따른 콜라주 표현 특성을 빈도분석하여 제시하였다. 이 연구결과 첫째, 형식분석 중 콜라주의 공간 구성에 있어서 대부분의 청소년은 학년 간의 큰 차이 없이 6개 이상의 사진조각을 선호하며 여백을 두고 도화지의 뒷면을 사용하지 않고 이탈하지 않고 작품을 구성하는 것으로 나타났다. 반면에 1/2이상의 청소년이 사진조각을 겹쳐서 붙이는 경향이 높으며 특히 중학생보다 고등학생의 비율이 비교적 더 높았다. 사진조각을 자른 방법에 있어서는 학년별 차이 없이 대부분의 청소년들은 복합 형태를 선호하는 것으로 나타났다. 또한 대부분의 청소년들은 콜라주 작품에서 문자보다 사진 사용을 더 선호하며 흑백사진보다는 칼라사진을 선호하는 것으로 나타나 색채가 심리상태를 반영해준다는 사실을 증명해 주고 있다. 다음으로 중학생의 절반 이상과 고등학생의 약2/3 이상이 고루 분포된 공간배치를 사용하는 것으로 나타났으며, 중학생보다 고등학생으로 학년이 올라갈수록 공간배치가 고르고 통합성이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 내용분석에 있어서 대부분의 청소년들은 콜라주 작품에 자연풍경, 인간, 동물, 식물, 실내, 음식물, 탈것, 사물 등 다양한 사진 조각으로 표현하고 학년에 상관없이 추상적인 표현보다는 구체적인 표현을 사용하는 것으로 나타났다. 이 연구를 통하여 학년별로 청소년의 콜라주 표현의 특성을 체계화함으로써 콜라주를 통한 아동의 심리진단 평가에 있어 오류를 막을 수 있을 것으로 시사되며, 일반적인 표현 특성이 아닌 작품을 구성한 아동들을 주의 깊게 관찰할 수 있는 기회를 가짐으로써 학교부적응아동을 예방 또는 선별할 수 있는 보조도구로 활용할 수 있다.

영어 초록

This research is about conducting collage test for 819 normal middle and high school students, and 23 items of formal and content analysis presented the characteristic expressions according to grade levels. Firstly, as a result of this study, when it comes to the composition of the collage, all the participants showed not so much difference in preferring more than 6 pieces of pictures and much space, not using the other side of the drawing paper. On the other hand, half of the participants got the attached pieces overlapped or out of the drawing paper, especially high school students showed relatively higher rate in overlapping the picture pieces than middle school students Regardless of grade levels, most participants preferred to use combination method when they cut the pictures. In addition, almost all the participants preferred color photos rather than black-and-white photos that imposes colors reflect psychological state. More than a half of middle school students and two-thirds of high school students used equally distributed space disposition and high school participants presented more balanced and integrated space disposition than middle school participants as their grade levels went up. Secondly, for content analysis, most of the participants included sceneries, people, animals, plants, food, vehicles, and objects in their collage, and used specific expression rather than abstract expression regardless of grade levels This research implies that by systematization characteristics of collage expressions of adolescents grouped by grade levels, errors might be prevented in the psychological assessment of adolescents using collage techniques. Also, by exploring not general characteristics of expression but the expression with composing work might be utilized as assistive tool of preventing or sorting maladjusted students in school.

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