한국어능력시험(TOPIK) 듣기 영역의 오류 분석 연구

저작시기 2012.12 |등록일 2015.12.24 | 최종수정일 2018.11.14 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 26페이지 | 가격 6,000원
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서지정보

발행기관 : 영남대학교 민족문화연구소 수록지정보 : 민족문화논총 / 52권
저자명 : 남경란

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 듣기 활동과 평가 자료
Ⅲ. 듣기 영역의 오류 분석
Ⅳ. 결론
參考文獻
abstract

한국어 초록

이 글은 한국어능력시험(TOPIK) 고급형 문제지 듣기 평가 문항 및 듣기 대본의 오류를 국어학적 측면에서 분석하는 데 그 목적이 있었다. 2012년 현재까지 시행된 문제지(10회에서 26회까지)와 듣기 대본을 검토해 본 결과, 오류는 주로 ‘어휘’, ‘문법’, ‘띄어쓰기’에서 발견되었다. 이 가운데 ‘어휘’는 1) 의미상 부적절한 어휘, 2) 중복된 어휘, 3) 번역 어투를 사용한 오류가 많았으며, ‘문법’에서는 1) 부적절한 문장 호응, 2) 입말의 사용 3) 불필요한 파동의 사용, 4) 문장 성분 오기, 5) 관형형의 과잉, 6) 높임법의 잘못, 7) 시제의 잘못이 많았다. 또 ‘띄어쓰기’는 1) 띄어 써야 하는데 붙여 쓴 것, 2) 붙여 써야 하는데 띄어 쓴 것이 대부분이었다.
한국어의 비언어적인 표현은 다양할 수밖에 없고 지역에 따라 다르게 실현될 수도 있다. 그렇다면 비언어적인 표현의 기준 설정의 근거와 표준안이 있어야 한다. 특히 공신력 있는 TOPIK의 듣기 평가 자료는 듣기 평가의 특징을 고려하더라도 비문법적인 요소의 사용, 중복된 어휘의 사용, 축약 등 비언어적인 요소를 지나치게 사용하는 것은 지양해야 할 것이다.

영어 초록

The purpose of the study is to analyze errors on listening test questions and listening scripts of the advanced level test for Test of Proficiency in Korean(TOPIK) in the view of Korean linguistics. On closer examination of the test paper(from the 10th to the 26th) and listening scripts taken effect up to now in 2012, errors were mainly found in ‘vocabulary’, ‘grammar’, and ‘word spacing’. Among them, ‘vocabulary’ has many errors on 1) semantically inappropriate vocabulary, 2) overlapping vocabulary, 3) translated tone. ‘Grammar’ has many errors on 1) inappropriate sentence response, 2) uses of spoken language, 3) uses of unnecessary passiveness, 4) uses of unnecessary constituent of sentence, 5) excessive adnominal phrases, 6) honorific error, 7) tense error. In addition, ‘word spacing’ mostly has 1) written without spacing instead of writing with the space, 2) written with the space instead of writing without spacing. If so, it should have the basis and standard on the criteria of nonverbal expression. Expecially, listening assessment data in reputable TOPIK should be rejected excessive uses of nonverbal elements such as uses of ungrammatical elements, uses of overlapping vocabulary, and abbreviation, considered the features of listening assessment.

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