빈곤이 청소년의 학교적응에 미치는 영향: 누적위험요인의 매개효과를 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국학교사회복지학회 ㆍ수록지정보 : 학교사회복지 / 31권
ㆍ저자명 : 김서현, 구혜완, 백수정, 정익중

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 선행연구 고찰
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결 론
참고문헌

한국어 초록

본 연구의 목적은 빈곤과 청소년의 학교적응 간 관계에서 누적위험요인이 매개역할을 하는지
누적위험요인의 영역별(개인, 외상경험, 가족, 지역사회 요인)로 비교 분석하는 것이다. 이를
위해 한국청소년정책연구원에서 실시한 한국청소년패널조사(KYPS) 중2패널 3차년도와 5차년
도 자료를 사용하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 빈곤은 청소년의 학업성취와
학교생활만족에 모두 부적(-)으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 빈곤을 고
려한 상태에서 누적위험요인은 청소년의 학업성취와 학교생활만족에 모두 부적(-) 영향을 미
치는 것으로 나타났다. 하지만 누적위험요인을 영역별로 분석하면, 학업성취에 대해서는 가족
요인, 개인요인이 부적(-)으로 유의미하였고 학교생활만족에 대해서는 개인요인, 가족요인, 외
상경험요인이 부적(-)으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 누적위험요인은 빈
곤과 학업성취 간 관계를 부분매개하였고 빈곤과 학교생활만족 간 관계는 완전매개하는 것으
로 나타났다. 누적위험요인을 영역별로 구분하여 검증하였을 때, 빈곤과 학업성취에 대해서는
개인요인과 가족요인만이 부분매개를 하였고, 빈곤과 학교생활만족 간 관계에서는 개인요인,
외상경험요인, 가족요인이 완전매개를 하였다. 이와 같이 본 연구는 빈곤과 청소년의 학교적
응 간 관계에서 누적위험요인의 영향이 영역별로 다를 수 있음을 규명하였다는 의의가 있다.

영어 초록

The purpose of this study is to examine whether the cumulative risk factors play a mediating role in the
relationship between poverty and school adjustment on the basis of each domain that constituted the
cumulative risk factors: individual, traumatic experience, family, and community factors. For the analysis, the
third and fifth-wave data of Korea Youth Panel Survey administered by National Youth Policy Institute were
utilized. The results were as follows: First, it was found that poverty had a negative effect on academic
achievement and satisfaction with school life. Second, it was found that the cumulative risk factors had a
negative effect on academic achievement and satisfaction with school life. However, when the cumulative risk
factors were investigated on the domain basis, individual and family factors were found to be negatively
significant in academic achievement while individual, traumatic experience and family factors were found to be
negatively significant in satisfaction with school life. Third, the cumulative risk factors partially mediated the
relationship between poverty and academic achievement but fully mediated the relationship between poverty and
satisfaction with school life. When the cumulative risk factors were verified on the domain basis, it was
observed that only individual and family factors partially mediated the relationship between poverty and the
academic achievement, while individual, traumatic experience and family factors fully mediated the relationship
between poverty and satisfaction with school life. As such, these results suggest that the cumulative effects of
many environmental risk factors could be different on the domain basis in the relationship between poverty and
adolescents’ school adjustment.

참고 자료

없음