초등학생의 학교 유대감 증진을 위한 감사 연습 방안

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육 / 48권
ㆍ저자명 : 최윤정, 추병완

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교 유대감의 이해
Ⅲ. 감사와 학교 유대감의 관계
Ⅳ. 학교 유대감 증진을 위한 감사 연습의 활용
Ⅴ. 결론
참고문헌

한국어 초록

학생들이 안전한 애착 대상인 부모를 비롯한 중요한 타인들(significant others), 그들이 다
니는 학교, 그들이 살고 있는 공동체나 지역사회와 맺는 유대감은 그들의 건강과 안녕을 결
정하는 중요한 보호 요소이자 발달 자산이다. 특히 학교 안의 성인들이 개인으로서 자신에
대해서 뿐만 아니라 자신의 학습과 발달에 대해 관심을 갖고 있다고 지각한 학생의 신념을
의미하는 학교 유대감은 학생들의 긍정적 발달을 예측하고, 비행과 문제 행동에 관여할 경향
성을 예방하는 중요한 역할을 수행한다. 최근 우리나라 학생들의 학교생활 만족도 및 학교
유대감이 날로 저하되고 있음을 고려할 때, 학교 유대감 증진을 위한 교육적 개입이 절실하
다. 감사에 관한 연구들은 감사 연습 활동이 학생들의 학교 유대감 증진에 효과적임을 보여
준다. 이에 이 연구는 초등학교 3학년을 대상으로 한 실행 연구(action research)에 근거하여,
초등학생의 학교 유대감 증진을 위한 감사 연습 방안을 제안하였다.

영어 초록

Connections that young people have to adults, the schools they attend, and the
communities in which they live are key determinants of the sound health and
well-being of children. School connectedness is the belief by students that adults
and peers in the school care about their learning as well as about as individuals. It
is a protective factor and/or developmental asset that may predict students' positive
developmental outcomes and prevent students from engaging in delinquent and
problem behaviors. When we consider that school connectedness of our students is
continuously decreasing, it is high time to implement appropriate educational
interventions. Researches on gratitude have demonstrated that gratitude exercises
may improve students' school connectedness. Therefore, this article intends to
propose effective methods of gratitude exercises for fostering and improving school
connectedness of the elementary school students. We'd like to say for the record
that methods of gratitude exercises in this article are the results of action research
conducted for a semester in a third grade classroom.

참고 자료

없음