장애성인 문해교육과정 개발을 위한 기초 연구: 미국의 장애성인 문해교육 현황 및 교육과정 분석을 바탕으로
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- 최초 등록일
- 2015.10.12
- 최종 저작일
- 2015.07
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국교육원리학회
ㆍ수록지정보 : 교육원리연구 / 1권 / 1호
ㆍ저자명 : 박유정, 홍성두
목차
Ⅰ. 서론
II. 미국의 장애성인 문해교육의 토대 및 배경
III. 미국 연방정부 및 주 단위 프로그램
IV. 국내 장애성인 문해교육과정 개발을 위한 함의
참고문헌
한국어 초록
장애성인의 평생학습 기회와 문해능력의 향상은 장애성인의 기초생활 능력뿐만 아니라 사회경제적 활동
에 까지 긍정적인 영향을 미친다. 이에 따라 장애성인의 학업 및 장애특성에 기반하여 장애성인에게 필요한
최소한의 기초문해력 함양 등을 목적으로 하는 장애성인 맞춤형 문해교육과정 개발 필요성이 제기되었다.
본 연구는 우리나라 장애성인 문해교육과정 개발을 위한 기초연구로써 미국의 장애성인 문해교육 현황, 교
육과정 및 교육프로그램을 분석하여 우리나라의 장애성인 문해교육의 개선방향과 맞춤형 교육과정 개발에
대한 종합적인 시사점을 도출하는 데에 목적이 있다. 이를 위해 미국의 장애성인 문해교육 지원과 관련한
법과 정책을 살펴보고, 미국의 연방정부, 주(State), 및 지역사회 단위로 제공되는 장애성인 기초문해 교육과
정 및 프로그램을 탐색하였다. 분석된 결과 및 함의를 바탕으로 우리나라 장애성인 문해교육과정 개발 방향
에 대해 논의하고 교육과정 개발방향에 대해 제언한다.
참고 자료
없음
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