2007년 개정교육과정 초등학교 국어교과서 서사문학 작품의 환경관 분석 -초등학교 3-6학년 <읽기> 교과서 중심으로-

저작시기 2015.01 |등록일 2015.06.15 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 18페이지 | 가격 5,300원
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서지정보

발행기관 : 서울교육대학교 초등교육연구원 수록지정보 : 한국초등교육 / 26권 / 1호
저자명 : 김선희 ( Sun Hee Kim ) , 이상원 ( Sang Won Lee )

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한국어 초록

본 연구는 2007 개정교육과정 초등학교 3∼6학년 국어 읽기교과서 서사문학 작품에 담긴 인간과 자연의 관계를 기술한 경향성을 연구하기 위하여 환경관을 분석하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 환경관과 관련한 선행연구 고찰을 통한 환경관 분석틀을 구성하고, 구성된 분석틀을 사용하여 분석대상 작품의 환경관을 교과서에 실린 전문을 대상으로 질적 및 양적분석을 실시하였다. 본 연구에서 환경관 분석대상이 된 초등학교 3∼6학년의 국어 읽기교과서 문학영역 단원에 수록된 서사문학 작품은 김진희(2012)와 진우영(2013)의 서사문학 분류를 바탕으로 선정하였다. 그리고 환경관 분석틀은 노경임(2000)이 제시한 환경관 분석틀, 구도완(2006)이 제시한 환경담론의 구분 기준과 맹은혜(2011)의 환경관 분석틀을 바탕으로 인간중심주의와 생태중심주의로 환경론을 구분하였고, 세부적으로 기술만능주의, 환경관리주의, 녹색합리주의, 녹색낭만주의로 환경관을 설정하였다. 연구과정에서 얻어진 정량적 자료는 i-STATistics 프로그램을 이용하여 결과를 분석하였다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등학교 3∼6학년 국어 읽기교과서에는 생태중심주의 환경론을 반영한 작품이 인간중심주의 환경론을 반영한 작품보다 많이 수록되어 있다. 둘째, 국어 읽기교과서 서사문학 작품에서 가장 많이 나타나는 환경관은 녹색낭만주의이며, 환경관리주의, 녹색합리주의, 기술만능주의 순서로 나타났다. 본 연구를 통해 얻은 결론을 바탕으로한 시사점으로는 다가올 환경위기를 극복하기 위해서 미래 세대인 초등학생들이 학습할 초등학교 교과서의 문학작품에는 인간중심적인 세계관보다 인간과 자연이 조화를 이루며 함께 소통하며 공존할 수 있는 자연친화적인 세계관과 가치관을 가르칠 수 있는 생태중심적인 세계관이 내재된 작품들을 수록되어야 할 필요성이 있는 것으로 보인다. 따라서 교과서 수록 작품에 대하여 다양한 검토와 이와 관련된 심층적인 연구 및 교수.학습 활동에 관한 후속연구가 필요하다고 본다.

영어 초록

This study was to analyze the environmental views in the narrative literatures of 2007 revised korean language 3∼6th grade textbooks in elementary school in order to study the trends which describe the relationship between man and nature. To achieve the purpose of this study, documentary and investigatory research related to environmental view were conducted and configured for the environmental view analytical framework. By using this analytical framework, the qualitative and quantitative analysis was performed to the analyzed the works. The target analysis works on environmental view in this study were selected on the basis of the classification of narrative literature of Kim(2012) and Jin(2013). And environmental views framework was divided into anthropocentrism and ecocentrism with reference to Noh(2000), Ku(2006) and Maeng(2011), and more detail was classified into cornucopian, environmental managerialism, greenrationalism, greenromanticism. The i-STATistics program was used to analyze the quantitative results. The results are as follows. First, ecocentrism narrative literature works is appears more than anthoopocencentrism narrative literature works in 2007 revised 3∼6th grade reading textbooks. Second, the environmental view that appears most is the green romanticism, then Environmental managerialism, green rationalism and cornucopian appeared in the order. Implications as the basis of conclusions from this study are as follows. In order to overcome the upcoming environmental crisis, literary works in elementary school textbooks need to be more of the underlying work of eco-friendly and eco-centric world view that man and nature can coexist in harmony and communication rather than anthropocentric world view.

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