장애대학생의 역량강화 증진을 위한 전략 개발 및 효과 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국통합교육학회 ㆍ수록지정보 : 통합교육연구 / 10권 / 1호
ㆍ저자명 : 김정은

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅳ. 논의와 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 역량강화를 통해 장애대학생들이 사회의 구성원으로서 적극적으로 참여하도록 하
는 동시에 열정적으로 자신의 삶을 영위할 수 있도록 역량강화 전략을 개발하고 그 효과성을
검증하는데 목적이 있다. 연구 결과를 살펴보면 첫째, 장애대학생의 역량강화 전략은 장애수
용, 자기효능감, 자기결정력, 영향력, 자아존중감, 대인관계 능력을 구성요인으로, 1회기 120
분, 주 2회, 4주간 총 8회기로 구성된 전략을 개발하였다. 둘째, 본 연구에서 개발된 장애대학
생 역량강화 전략의 효과성을 검증하기 위해 J시에 소재한 4년제 대학에 입학하여 2년 이상
수학한 장애대학생 13인을 대상으로 하였다. 분석방법은 실험 사전과 사후의 검사결과를 대응
표본 t-test를 통해 살펴보았다. 그 결과, 장애대학생 역량강화 전략에 참여한 장애대학생의
역랑강화 수준은 6개 모든 영역에서 통계적으로 유의미하게 높아진 것으로 나타났다. 따라서
본 연구에서 개발된 역량강화 증진 전략을 통해 장애대학생들의 역량이 강화된다면 장애대학
생들의 삶의 질 향상에 도움을 줄 수 있을 것이다.

영어 초록

The purpose of this study is to develop an empowerment strategy which helps
university students with disabilities actively participate in society as a social member
through the concept of empowerment and passionately enjoy their life, and to
examine the effectiveness. The study results are presented as follows: First, the
empowerment strategy for university students with disabilities was studied through
literature research and focus group interview with the students. As a result, the
components of their empowerment were found to be Self-cognition, Self-esteem,
Self-efficacy, Disability, Acceptance, Self-determination, Interpersonal Relationship
Ability, Self assertiveness, which were used as themes of their competency
empowerment strategy. The competency empowerment strategy developed in this
study was a program with a total of eight sessions for four weeks, each session of
which was performed for 120 minutes twice a week. Secondly, to examine the
effectiveness of the empowerment strategy for university students with disabilities
developed in this study, paired sample t-test was conducted to compare the test
results before and after the experiment. The subjects of this study was 13 university
students with disabilities. For the analysis, As a result, the students who participated
in the empowerment strategy for university students with disabilities statistically
significantly improved their empowerment in all six categories. Therefore, if the
empowerment of university students with disabilities is enhanced by the
empowerment strategy reflecting their characteristics developed in this study, it will
be helpful to improve their quality of life.

참고 자료

없음