읽기 학습장애 학생을 위한 한글 어절선택(maze) 읽기 CBM의 활용 가능성 탐색: 신뢰도와 타당도의 검증을 바탕으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국학습장애학회 ㆍ수록지정보 : 학습장애연구 / 12권 / 1호
ㆍ저자명 : 여승수

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논 의
참고문헌

한국어 초록

본 연구의 중요 목적은 읽기 CBM 검사의 한 유형인 어절선택 CBM의 신뢰도와 타당도를
분석하는 것이었다. 특별히 본 연구는 Fuchs(2004)가 제안한 1, 2단계의 연구수준을 고려하여
신뢰도와 타당도를 분석하였다. 본 연구의 대상은 A광역시에 소재하고 있는 B 초등학교 3학
년 44명과 4학년 57명의 학생이었다. 1단계 수준의 신뢰도와 타당도를 분석하기 위해서 피
어슨 상관계수가 사용되었으며, 2단계 수준의 신뢰도와 타당도를 분석하기 잠재성장모형 분
석방법이 사용되었다. 본 연구에서 도출된 결과에 따르면, 1단계 수준의 신뢰도와 타당도는
3, 4학년 모두 양호한 것으로 나탔다. 2단계 신뢰도와 타당도는 유의한 기울기를 산출한 4학
년 학생들의 자료만으로 분석되었는데, 신뢰도와 타당도의 결과가 모두 양호한 것으로 평가
되었다. 끝으로 본 연구의 함의와 제한점을 논의하였다.

영어 초록

The main purpose of this study was to evaluate validity and reliability of maze CBM, which is
considered one of reading CBM measures. Especially, considering the reliability and validity of maze
CBM, this study focused on the three stage research introduced by Fuchs(2004). In this study, 44
third graders and 57 fourth graders from B elementary school in the A city were participated.
Pearson product-moment correlation coefficients were calculated to evaluate the reliability and validity
of maze CBM focusing on the first stage research. In addition, latent growth modeling was used for
the second stage research. This study showed that the reliability and validity of maze CBM at the
frist stage research were good. In terms of the second stage research, slope of maze CBM at the
third grader was not significant. For this reason, slope of maze CBM at the fourth grader was only
included for the second stage research, showing that both reliability and validity of maze CBM slope
were good. Implications on research and practice are discussed.

참고 자료

없음