유아들의 경쟁을 유발하는 교사의 전략과 전략사용 이유

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교원교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국교원교육연구 / 29권 / 1호
ㆍ저자명 : 이정민, 엄정애

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 참여자
2. 자료 수집
3. 자료 분석
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 유아들의 경쟁을 유발하는 교사의 전략
2. 유아들의 경쟁을 유발하는 교사의 전략사용 이유
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

본 연구는 유아교육기관의 교사가 유아들의 경쟁을 유발하는 전략과 전략을 사용하는 이유를 참여관찰과 심층면담을 통하여 알아보고자 하였다. 연구 참여자는 서울?경기 지역 유아교육기관에 재직 중인 만 3-5세 유아를 담당하고 있는 교사 10명이며, 연구 방법은 참여관찰과 반구조화된 질문을 활용한 심층면담을 실시하였다. 연구 결과, 교사는 경쟁 관련 용어 사용하기, 보상하기, 비교하기, 제한하기, 게임화하기와 같은 전략을 경쟁을 유발하는 지도전략을 사용하고 있었다. 경쟁을 유발하는 전략을 사용하는 이유는 유아들의 생활지도, 원활한 학급운영, 교사의 직무 만족감 획득이라는 목적을 달성하기 위해서인 것으로 나타났다.

영어 초록

The purpose of this research is looking into the strategies that teachers in Child Care and Educational Institution use to create competition among children and the reason why they use them through participant observation and in-depth interview. The subject of this research are 10 kindergarten and nursery teachers responsible for children aged 3 to 5 in Seoul and Gyeong-Gi providence. The result of this research are as follows. Firstly, the situations that teachers stimulate the competitions among children were cleaning time, large group activity, transition time, and lunch time. Secondly, teachers guided children's behavior by using the terms related to competitions, giving a reward, making a comparison, setting limits, and changing activities to fun games as a strategy that causes the competition among children. Thirdly, the reason that teachers guide children by using the strategies which stimulate the competition among children is on achieving the purposes such as guidance of children's daily-life, harmonious class management, and their job satisfaction. In the inclusion education, teachers role and interaction which cause competition excessively can give negative effects on children's emotional and social development, and also the development of competition. Therefore, various teacher training programs should be provided which satisfy the improvement in teachers' professionalism and job satisfaction through continuous study about teaching strategy based on administrative and institutional framework which support teachers at the chalkface can feel a sense of accomplishment and job satisfaction with an informal atmosphere.

참고 자료

없음