기준 모음 설정을 통한 한국어 모음 발음 교육 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 임성규

목차

1. 머리말
2. 한국어 기준 모음의 설정
2.1. 단모음 체계의 지식
2.2. 기존 발음 교육 방법의 비판
2.3. 기준 모음 설정의 대안 제시
3. 단모음의 발음 교육 방법
4. 이중모음의 발음 교육 방법
4.1. 이중모음 체계의 지식
4.2. 이중모음의 발음 교육
5. 맺음말

한국어 초록

이 논문은 모음 발음 교육에서 기준 모음의 필요성을 제기하고, 그 기준 모음을
활용하여 단모음과 이중모음의 발음을 교육하는 과정을 밝히는 데 목적이 있다. 기준
모음은 모음 발음을 교육할 때, 개별 모음 발음의 특성을 다른 모음과 비교하여 차이
를 설명하고 연습하는 데 중심이 되는 모음이다.
국어에서 ‘ㅡ’를 제1차 기준 모음으로 제안한다. 이를 이용하여 발음하는 ‘ㅣ, ㅏ,
ㅜ’는 제2차 기준 모음이고, 이를 이용하여 나머지 모음 ‘ㅐ, ㅔ, ㅓ, ㅗ’를 발음 교육할
수 있다.
‘ㅡ’를 기준 모음을 설정한 이유는 모음의 발음 교육을 쉽고 효율적으로 하기 위해
서이다. 첫째, 모음의 음가를 설명하고 교육하는 데 효율적이다. 둘째, 기존의 모음
교육 방법이 안고 있는 한계를 극복할 수 있다. 셋째, 발음 교육하는 교사들에게 부담
이 적다. 넷째, 이중모음에서 반모음의 발음 지도가 용이하다. 다섯째, 한국어를 지도
에서 유용하다.
기준 모음을 설정하여 발음을 교육하면 다음과 같은 장점이 있다. 1) 교사들에게
발음 교육 내용과 방법 및 절차를 쉽게 제시한다. 2) 모음끼리의 발음 차이를 중심으
로 발음을 교육하고 연습하기 때문에 발음 교정이 쉽다. 3) 모음을 발음하는 과정을
분석적으로 설명하기 때문에 입모습을 모방하는 단점을 극복할 수 있다. 4) 모든 교
사들이 어떤 모음이나 같은 방법으로 교육하고 오류를 교정시킬 수 있는 내용과 방법
을 제시할 수 있다. 5) 모음 발음의 기준점을 제공하기 때문에 한국어를 교육하고
학습할 때에도 쉽고 설명력이 있다.

영어 초록

The present paper claims that establishing and employing reference
vowels is of importance in teaching pronunciation of Korean vowels.
Reference vowels are defined as those that provide an important basis for
comparing and contrasting certain vowels with other relevant vowels in
terms of similarities and differences in phonetic characteristics. As such,
reference vowels can be considered as critical components of pronunciation
lessons focusing on Korean vowels.
Suggested here is that ‘ㅡ’ be established and taught as the primary
reference vowel in Korean, from which the secondary reference vowels(ㅣ,
ㅏ,ㅜ) can emerge. Both levels of reference vowels in turn can contribute
to teaching and learning the remaining vowels(ㅐ, ㅔ, ㅓ, ㅗ).
Utilizing reference vowels is an effective means of teaching pronunciation
of Korean vowels because, by providing information on reference vowels,
teachers can offer specific instruction on vowels with accurate phonetic
values and, if necessary, corrective feedback on learners’ inaccurate
production in subsequent learning processes.

참고 자료

없음