중년 여성의 평생교육이 생활만족도 및 여가만족도에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 21세기사회복지학회 ㆍ수록지정보 : 21세기사회복지연구 / 11권 / 2호
ㆍ저자명 : 김재인

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.이론적 배경
Ⅲ.연구 방법
Ⅳ.연구결과
Ⅴ.결론

한국어 초록

본 연구의 목적은 중년여성이 평생교육에 참여하는 여성학습자의 일반적 특성
과 평생교육 참여경험을 살펴보고 이에 따른 생활만족도의 차이를 분석해 보는
데 있다.
이에 본 연구는 현재 평생교육에 참여하고 있는 여성학습자는 어떠한 특성을
가지고 있으며, 평생교육에 참여경험은 어떠한지 알아보기로 하며, 이와 같은
특성에 따라 자기만족감 및 여가만족감의 차이가 발생하는지 분석해보고자 한
다.
급속한 사회의 변화에 의해 중년여성들의 교육기회가 확대되고 사회진출이 증
가하면서 교육의 필요성과 또한 새로운 지식을 얻고자 하는 욕구 등의 증가로
중년여성학습자의 평생교육에 대한 필요성이 대두되고 있다. 특히 중년여성학습
자의 경우 여러 선행연구를 통하여 학습에 참여할수록 학습교육에 따른 생활만
족감과 여가만족감이 높아진다는 것을 알 수 있었다. 참여가 활성화 될수록 자
신에 대한 생활만족감과 여가만족감이 높아지며 계속적으로 배우고 싶은 욕구가
증가됨을 의미하는 것을 알 수가 있었다.

영어 초록

The analysis of life satisfaction seeing differences shall look at the female
studentsto participatein continuing education and lifelong participation in
middle-aged women are usually characteristic purpose of this study is
educationexperience.
It has some characteristics that female students are currently participating
in continuing education, lifelong learning and participation in eotteohanji
Learn more experience, and to analyze how these characteristics are
generated according to the difference between self-satisfaction and leisure
satisfaction of this study.
Enlarged by the rapid changes in society and the educational
opportunities of middle-aged women may also be a need for continuing
education oflearnersin middle-aged women, such as increased desire to
gainnew knowledgeand educational needs while increasing social advance.
In particular, it was found that middle-aged female students through
participation in several previous studies in learning more higher education
due to learning life satisfaction and leisure satisfaction. Could be seen that
the mean increasesthe desire to learn continually activated the more life
satisfaction and leisure participation is to increase the amount of satisfaction
for himself.

참고 자료

없음