GeoGebra의 구성단계 기능을 활용한 고등학교 수학 영재 문제해결 과정의 창의성 평가 사례 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국영재학회 ㆍ수록지정보 : 영재교육연구 / 24권 / 6호
ㆍ저자명 : 양성현

목차

I. 연구의 필요성과 목적
II. GeoGebra를 활용한 도형의 작도
III. 연구 방법
IV. 결과 분석
V. 결론 및 제언

한국어 초록

고등학교 영재학급의 학생들의 수준과 능력에 적절한 교수 ? 학습 프로그램 개발에 대한 연구와
영재프로그램에 참여한 학생들에 대한 과정 평가의 필요성에 기반하여 본 연구는 수학 영재
학생들의 문제해결 과정에서 발현되는 창의성을 과정 중심으로 평가할 수 있는 교수 ?학습 사례
를 제시하였다. 수학 교수 ? 학습 소프트웨어의 일종인 GeoGebra를 활용하여 학생들이 도형을
작도하는 과정에서 GeoGebra의 인터페이스의 사용과 대수적 계산을 병행하여 다양하고 창의적
방법으로 도형을 작도하는 과정을 분석하였다. GeoGebra의 ‘구성단계’와 ‘구성단계 네비게이션
바’ 기능을 활용하여 학생 개개인이 작도 과정에서 사용한 명령어, 실행 과정 및 실행 횟수를
확인하고, 이 과정에서 발견되어지는 학생들의 창의성을 도출하였다. 이를 학생 개개인의 고등
학교 교육과정에 대한 선행 정도와 비교 ? 분석하여 이러한 교수 ? 학습 방법이 교육청 단위로
선발하는 영재교육원 뿐만 아니라 단위학교 영재학급에서도 적용 가능함을 확인하였다.

영어 초록

In this study, we presented a teaching-learning method that can apply process-focused
assessment for mathematical creativity of problem solving process of the gifted student,
By necessity of appropriate teaching-learning program development to the level and
ability of students who belong to high school gifted classes and courses evaluation for
students who participated in education programs for the gifted. In the construction
implementation process of students utilizing a kind of teaching-learning software,
GeoGebra. We analyzed process of a variety of creative constructing figures using
interfaces of GeoGebra and algebraic calculation. Utilizing ‘Construction Protocol’ and
‘Navigation Bar’ of GeoGebra, We identified computer languages, construction order, run
times used in construction process of individual student and found mathematical
creativity of students in the process. Comparing this result with prerequisite learning
degree of individual student, We verified that this teaching-learning method can apply at
the high school gifted classes as well as institutes for the gifted education in the city
office.

참고 자료

없음