프랑스 초등 역사 교과서에 반영된 역사적 사고력의 요소 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국사회교과교육학회 ㆍ수록지정보 : 사회과교육연구 / 21권 / 2호
ㆍ저자명 : 이연주, 최용규

목차

I. 들어가며
II. 역사적 사고력과 역사 교과서
III. ‘작은 역사가’를 기르는 프랑스의 역사교육
IV. 프랑스 초등 역사 교과서의 역사적 사고력 분석
V. 나가며
주
참고문헌

한국어 초록

프랑스 역사교육의 초점은 학습자 스스로 자기 나름의 역사의식을 형성하도록 하는 것이며 이는
우리나라 역사교육이 추구하는 역사적 사고력을 기르는 방향이라 할 수 있다. 본 연구는 학습자가 스스로
탐구하고 사고하는 역사 교과서 개발 방향을 모색하기 위하여 프랑스 초등 역사 교과서에 나타난 역사적
사고력의 요소를 분석하였다. 프랑스 초등 역사 교과서의 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습 과정과 긴
밀하게 연관된 다양한 연표 활용이 이루어지고 있으며, 어린이를 중심으로 사회 변화를 다루어 의미 있는
역사 이해가 가능하다. 둘째, 다양한 자료를 중심으로 교과서를 구성하여 학습자의 역사적 사고를 자극하
고 구체적인 역사 이해가 이루어질 수 있도록 한다. 셋째, 사료를 바탕으로 감정이입 중심의 상상 활동을
구성하여 구체적이며 합리적인 역사적 상상이 가능하도록 한다. 넷째, 역사적 사건과 관련된 다양한 관점
의 이야기를 제시하고 역사가들의 역사 판단 기준을 탐색하도록 하여 역사 판단을 위한 관점의 구체화가
이루어지도록 하고 있다. 위의 분석 결과를 바탕으로 학습자의 역사적 사고력을 기르는 역사 교과서 개발
을 위해 우선적으로 논의되어야 할 점은 다음과 같다. 첫째, 역사적 사고력의 요소가 적극 반영되는 역사
교과서 서술이 이루어져야 한다. 둘째, 역사 탐구의 핵심 요소인 ‘사료’와 ‘질문’에 대한 깊이 있는 연구를
바탕으로 역사 교과서 개발의 방향이 탐색되어야 한다. 셋째, 어떻게 학습자를 사고하게 할 수 있을 것인
가에 초점을 맞춘 새로운 교과서 개발 양식이 시도되어야 한다.

영어 초록

In France, the focal point of history education is developing students’ own historical
consciousness, and it is the same as improving historical thinking ability which our history education
emphasizes. This study aims to find a way to make the textbook which can make students to
enthusiasm studying history by analyzing component elements of historical thinking of France
history textbook. The results of analyzing French history textbook of elementary school are as in the
following. First, various chronological tables are correlated well with the learning process of the
textbook. And change of society revolved around a children makes meaningful historical
understanding. Second, the textbook with various historical materials can stimulate student’s
thinking skills and make them understanding specifically. Third, the activity of historical
imagination is composed centrally empathy with a variety of materials. Forth, proposing various
points of view and standards of historical judgement can make students shaping up their own
historical view. Conditions of the history textbook, which is useful to develop the student’s historical
thinking, are as follows. First, component elements of historical thinking should be reflected on the description of History textbook. Second, the point of a developing history textbook is a thoughtful
research of historical materials and questions. Third, a new innovation in history textbook is
necessary for developing students’ historical thinking.

참고 자료

없음