현장중심의 학교폭력 상담 전략 및 실제

저작시기 2014.10 |등록일 2015.03.25 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 16페이지 | 가격 3,000원
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서지정보

발행기관 : 한국인간발달학회 수록지정보 : 인간발달연구
저자명 : 이근배

목차

1. 학교폭력 예방과 대책에서의 상담 전략 필요성
2. 학교폭력에 대한 상담심리적 이해
3. 학교폭력의 예방과 대책에서의 상담 전략 실제
4. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

2011년 대구에서 중학생이 학교폭력에 시달리다 자살하는 사건이 발생하고 비슷한 사례
들이 매체를 통해 알려지면서 학교폭력의 문제는 큰 사회적 이슈가 되었다. 2012년 1월 발
표된 학교폭력근절 종합대책(관계부처합동, 2012)의 자료에 따르면 학교폭력 건수는 연간
6,000건에서 8,000건 정도 되고 중학교가 차지하는 비율이 전체 건수에서 68.8% 수준이었
다.
학교폭력의 심각성으로 가해학생에 대한 무관용적, 처벌적 정책이 강조되고 있지만 현장
에서는 교육과 상담 접근이 가장 중요하며 학생이 만족하는 프로그램 개발을 요구되고 있
다(오인수, 이승연, 이주연, 2013). ‘학교폭력예방 및 대책에 관한 법률’이 2004년에 제정되
었다. 2011년 이후로 교육부 및 학교, 관련 기관에서는 학교폭력에 대처하고 예방하기 위해
많은 정책들을 수립하여 시행하고 있다. 2014년부터는 “학교폭력의 예방 및 대책”이 교직의
한 과목으로 지정되었고 상담심리적 접근이 강조되고 있다.

참고 자료

없음

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