일제 강점기 관립 중등학교 특별교실에 관한 연구

저작시기 2014.04 |등록일 2015.03.25 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 8페이지 | 가격 2,000원
다운로드
장바구니관심자료
상세신규 배너

* 본 문서는 배포용으로 복사 및 편집이 불가합니다.

서지정보

발행기관 : 한국산학기술학회 수록지정보 : 한국산학기술학회 학술대회논문집 / 15권 / 4호
저자명 : 이정우

목차

1. 서론
2. 과학교과 특별교실
3. 과학교과 외 특별교실
4. 결론

한국어 초록

본 연구는 국가기록원에서 소장하고 있는 조선 총독부 생산의 학교건축 도면 분석을 통해 일제 강점기 관립 중등학
교 특별교실의 계획특성을 살펴보고자 하였다. 연구 결과를 정리하면 다음과 같다. 1) 당시 일본의 과학교육 진흥책의 영향
으로 과학교과용 특별교실은 필수시설들 중의 하나로 계획되었으며 이화학교실과 박물교실을 구분하여 설치하는 것이 일반
적이었다. 2) 이들 교실에는 준비실, 기계실, 표본실 같은 부속실이 설치되며 이론 강의 및 실험시연을 위한 계단교실이 별도
로 설치되기도 하였다. 3) 과학 교과 특별교실은 설비 및 안전상의 이유로 다른 시설들과 이격하여 계획하는 경향이 강했다.
4) 예술교과용 특별교실 중 도화실은 남녀학교 모두 설치 빈도가 높은 편이나 음악실의 경우 여학교에서는 특별한 건축
계획적 고려 하에 만들어진데 비해 남학교에서는 설치에 소극적이었던 것으로 보인다. 5) 가사교과용 특별교실은 여학교에
서는 남학교의 과학교과 특별교실만큼 비중이 있는 시설로 계획되었다. 6) 기타 교과용 특별교실로 한국인에 대한 실업교육
위주의 차별적 교육정책을 상징했던 수공실이 설립년도가 빠른 한국인 학교들에서 계획되었으며 일반적이지는 않지만 일부
일본인 학교에 지리역사교실이 계획되기도 하였다. 이러한 특성들은 관립 중등학교에 한정된 것이기는 하지만 특별교실이
일반화되지 않았던 당시의 교육시설 상황을 고려하면 국내 학교 건축에 특별교실이 이입되었던 초기 양상들을 보여주는
한 단면이라고 할 수 있을 것이다.

영어 초록

This study aims to review the characteristics of specialized classrooms for governmental secondary schools
in the Japanese Colonial Era by analyzing architectural drawings collected by National Archives of Korea. The results
of this study are summarized as follows 1) Under the influence of Japanese science promotion of that time,
specialized classrooms for science were considered as one of essential facilities. Typically exclusive specialized
classrooms were assigned to two major science subjects : physics-chemistry and biology. 2) To science specialized
classrooms, ancillary rooms for preparation, experiment equipment and specimen were attached and science lecture
room with stepped floor was planned additionally only for the lecture on theories and the demonstration of
experiment. 3) Specialized classrooms for science were zoned independently of other facilities because of the special
equipments and safety. 4) Art rooms were common to both boys’ and girls’ schools but concerning music rooms,
girls’ schools had special concerns, whereas boys’ schools did not. 5) Specialized classrooms for homemaking subject
of girls’ school were as much important as those for science subjects of boys’ school. 6) Some early-established
Korean boys’ schools had handicraft rooms which were the symbol of vocational education-oriented, unequal policy
on Koreans. Though not general cases, specialized classrooms for geography-history were planned for Japanese boys’
school. Restricted to governmental secondary schools but considering the uncommon state of specialized classrooms
of that time, these characteristics show conditions of early time when special classrooms were introduced into Korea

참고 자료

없음

구매평가

판매자에게 문의하기 최근 구매한 회원 학교정보 보기

ㆍ다운로드가 되지 않는 등 서비스 불편사항은 고객센터 1:1 문의하기를 이용해주세요.
ㆍ이 자료에 대해 궁금한 점을 판매자에게 직접 문의 하실 수 있습니다.
ㆍ상업성 광고글, 욕설, 비방글, 내용 없는 글 등은 운영 방침에 따라 예고 없이 삭제될 수 있습니다.

문의하기

판매자 정보

본 학술논문은 (주)학지사와 각 학회간에 저작권계약이 체결된 것으로 AgentSoft가 제공 하고 있습니다.
본 저작물을 불법적으로 이용시는 법적인 제재가 가해질 수 있습니다.

찾던 자료가 아닌가요?아래 자료들 중 찾던 자료가 있는지 확인해보세요

상세하단 배너
우수 콘텐츠 서비스 품질인증 획득
최근 본 자료더보기
상세우측 배너
일제 강점기 관립 중등학교 특별교실에 관한 연구
페이지
만족도 조사

페이지 사용에 불편하신 점이 있으십니까?

의견 보내기