얼마나 많은 과학고등학교 학생들이 케플러가 광학과 생리학에서 발견한 과학적 문제를 발견하는가?

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국영재학회 ㆍ수록지정보 : 영재교육연구 / 21권 / 2호
ㆍ저자명 : 김영민

목차

I. Introduction
II. Kepler’s finding of a scientific problem in the vision image
III. Science high‐school and general high-school students’ problem finding in the same situation
that Kepler experienced
IV. Explanation about eye vision in Korean secondary school science textbook
V. Conclusions and implications for physics education
References

한국어 초록

이 연구의 목적은 케플러가 어떻게 망막 상 이론 형성과정에서 문제를 발견하였는지를 조
사하고 그 당시 상황을 과학고등학교 학생들에게 제시했을 때 얼마나 많은 과학 고등학교
학생들이 케플러가 발견한 것과 같은 문제를 발견하는가를 조사하는 것이었다. 그 결과를
일반 고등학교 학생들의 경우와 비교하였다. 케플러는 당시의 시각이론에 대해 비판적으
로 분석하고 과학적 실험에 근거한 지식을 기반으로 문제를 발견하였다. 과학고등학교 학
생들은 중학교 과정까지 상당한 정도의 광학 개념과 생리학적 개념을 학습하였다. 그럼에
도 있음에도 불구하고 케플러 당시의 문제 발견 상황을 제시했을 때 케플러가 발견한 것
과 같은 광학적 불가능성 문제를 발견하여 제시한 학생은 한 명도 없었다. 다만 30명 중
에서 5명의 학생이 시각 개념을 과학자적으로 표현함을 볼 때 이들은 케플러와 같은 문제
발견 가능성을 보였다. 교과서 분석을 포함한 본 연구 결과는 창의성의 핵심 요소인 과학
적 문제를 발견하는 능력에 대한 체계적 교육이 필요함을 시사하고 있다.

영어 초록

The aims of this study are to investigate how Kepler found a scientific problem for the
retinal image theory and to investigate how the science high‐school students respond
when the same situation is applied to them. And their results was compared with general
high-school students' results. Kepler found the scientific problem in the eye vision through
the critical analysis of contemporary theories of vision, based on his relevant knowledge
of optics. When we applied the same situation to the Korean science high school and
general high-school students, only a few of science high-school students found the scientific
problem as same as Kepler’s finding. From the results, it is suggested that in development
of creativity teaching material, the situations like Kepler’s problem finding need to be included
in the programs.

참고 자료

없음