학교 부적응 아동의 모래상자 놀이치료 사례 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국모래상자치료학회 ㆍ수록지정보 : 모래상자치료연구 / 2권 / 1호
ㆍ저자명 : 이혜영

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 모래상자놀이치료과정
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract

한국어 초록

본 연구는 초등학교에 입학한 아동이 학교생활에 적응하지 못해 의뢰된 사례이다. 아동은
주의집중력 부족, 산만함, 사회성 부족, 분리불안 등의 학교부적응 문제를 보였다. 아동의 모가
상담을 의뢰하였으며 초기 불안정 애착으로 인해 학교부적응 문제를 겪고 있다고 판단하여 모
래상자 놀이치료를 하기로 했다. 접수면접 1회기, 사전검사 1회기, 부모상담 1회기를 포함하여
총 14회기의 상담을 진행하였고, 아동의 학교생활과 일상생활에 나타나는 정서 및 행동적 변화
를 살펴보기 위해 매 치료회기 후 모와 상담을 하였다. 치료과정에서 아동은 자유롭고 보호된
공간인 모래상자에 내면의 갈등을 표출하고, 양육과 건설의 과정을 반복하며 자아를 강화시켜
갔다. 결과적으로 아동은 주의집중력 부족, 사회성 부족 등의 학교부적응 행동이 감소되어 수
업에 집중하는 모습을 보였고, 원만한 또래관계를 맺을 수 있게 되었고, 지나친 장난을 치거나
선생님으로부터 지적을 받는 일이 줄었으며, 모와 떨어져 캠프를 갈 수 있을 정도가 되었다.

영어 초록

This study is a requested case study on an elementary school student who has
not been able to adapt to their daily school lives. The student has shown
attention deficit, distraction, slow rate of understanding, inadequate sociability, and
separation anxiety. Sand Tray Therapy based on a conclusion that the student is
experiencing an early stage of unstable attachment was implemented. During the
therapy sessions, the student was able to strengthen his ego through repetition of
learning process of nurturing and constructing, and releasing his fear and conflict
by expressing in the sand box, which also provides a sense of a free, protected
environment. Consequently as a result, the student was able to show less school
maladjustment in including significantly decreased attention deficit, increase the
attention level in his study, and even going on a camp trip separated from his
mother.

참고 자료

없음