읽기 쓰기 통합 교수 학습 실행 연구 : 초등학교 5학년 말하기․듣기․쓰기, 읽기를 중심으로
* 본 문서는 배포용으로 복사 및 편집이 불가합니다.
서지정보
ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회
ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 이형래
ㆍ저자명 : 이형래
목차
1. 서론2. 본론
2.1『말하기․듣기․쓰기』교수 학습 과정과 교과서 요인
2.2『말하기․듣기․쓰기』교수 학습 과정과 교사 요인
2.3『읽기』교수 학습 과정과 교과서 요인
2.4『읽기』교수 학습 과정과 교사 요인
3. 결론
한국어 초록
읽기와 쓰기는 의미구성이라는 인지 처리 과정을 갖는 언어 사용 행위이다. 따라서 이들을 분절적으로 지도하는 것보다 의미구성 과정에서의 공통점을 바탕으로 통합적인 관점에서 지도하는 것이 필요하다. 통합적 지도는 읽기와 쓰기 능력을 향상시킬 수 있을 것이다.이 연구에서는 읽기와 쓰기의 통합 교수 학습 실행의 중요한 요인으로 ‘교과서 요인’과 ‘교사 요인’을 설정하였다. 읽기와 쓰기의 통합에 대한 논의가 주로 교재인 교과서를 중심으로 이루어져왔으나 교사 요인 또한 통합적 교수 학습 상황에 매우 중요한 요인이 된다. 따라서 교사의 의도나 목적에 의해 통합적 교수 학습이 이루어지는 실행 양상을 살펴보는 것은 의미가 크다.
이 연구에서는 이들 요소가 읽기와 쓰기의 실제적인 통합 실행 과정에 어떻게 작용하는지를 탐구하였다. 이를 위해 말하기․듣기․쓰기, 읽기 교과서에 있는 읽기와 쓰기 통합 단원의 교수 학습 과정에서 실행되는 읽기 쓰기의 양상을 탐색하였다. 말하기․듣기․쓰기 통합 교수 학습에서는 ‘교과서 요인’이 통합의 중심적 기능을 하였고, 읽기 교수 학습에서는 ‘교사 요인’이 통합의 중심적 기능을 하였다. 이러한 탐구를 통해 학교 현장에서 이루어지는 읽기 쓰기 통합 교수 학습 과정에 요구되는 읽기 쓰기 통합 교수 학습 전략을 도출하였다.
이 연구를 통해 읽기 쓰기 통합 실행을 결정하는 요소가 ‘교과서 요인’과 ‘교사 요인’이라는 점을 확인하였다. 이는 읽기 쓰기 통합 교수 학습 연구를 위해 교과서와 교사에 더 많은 관심을 가져야 한다는 것을 시사한다.
영어 초록
The purpose of this study is to investigate the effect of the 'textbook factor' and the 'teacher factor' on the practical process for the integrated teaching of reading and writing. For this purpose, the aspects of reading and writing which are performed in the integrative units of Speaking․Listening․Writing and Reading textbooks are investigated. In the integrative teaching of Speaking․ Listening․Writing, the 'textbook factor' plays a central role. And in the Reading, the 'teacher factor' does.Such a research would provide reading and writing strategies about integrated teaching of reading and writing which is performed in the school field.
This study has confirmed the determinants for the integrated teaching of reading and writing are the 'textbook factor' and the 'teacher factor'. This suggests that the more concerns about the textbooks should be needed for the study on the integration of reading and writing. Also, the further research is needed because the teachers' intention has a huge effects on the integrated teaching of reading and writing.
【Key words】integration of reading and writing, integrated teaching of reading and writing, implementing the integrated teaching of reading and writing, textbook factor, teacher factor, the integrated instruction strategy of reading and writing, relations of reading and writing.
참고 자료
없음"한국초등국어교육"의 다른 논문
- 초등학교 학생들의 시텍스트 수용 양상 연구 : 초등학교 6학년을 중심으로34페이지
- 전래동화를 활용한 국어과 교육의 창의성 신장 방안 : 초등학교 3학년 국어교과서를 중심으로27페이지
- 과정 중심 쓰기 수업의 비판적 검토31페이지
- 시조의 교육적 적용 방안 연구29페이지
- 통합적 국어교육의 개념과 성격22페이지
- 아동의 문학평가능력 향상을 위한 동화비평문 쓰기 프로그램 개발35페이지
- 교과 문식성을 통한 국어과와 타 교과의 관계36페이지
- 국어 수업의 수준별․주체별 질문활동 연구28페이지
- 말하기 교육 효율화를 위한 동기 유발 방법29페이지
- 한국어 문법 교육 방법과 수업 활동 유형36페이지