ICT활용교육을 위한 에듀넷 수업자료 평가 및 개선방안

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 21권 / 1호
ㆍ저자명 : 강은주, 이미자

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과 및 논의
IV. 논의 및 결론
참 고 문 헌

한국어 초록

ICT활용 교육을 위한 하드웨어 구축이 이루어지고 ICT교육이 의무화되면서 수업에 활용할 수 있는웹 자료들이 대량으로 보급되고 있다. 특히 한국교육학술정보원이 운영하는 에듀넷은 7차 교육과정의 ICT활용 교육을 위해 각 학년별, 교과별, 단원별로 멀티미디어 자료, 교수용 소프트웨어, ICT활용 교수․학습과정안 등과 함께 교사의 수업 개선을 위한 ‘수업자료’를 서비스하고 있다. 본 연구는 교사들에게 에듀넷 수업자료를 직접 수업에 적용해 보고 그 경험을 토대로 교수․학습의 활용 측면에서 에듀넷 수업자료를 평가하고, 문제점을 분석하며, 개선 방안을 제시하고자 하였다. 에듀넷 사용 경험과ICT활용수업 경험이 많은 90여명의 초등교사 평가단을 선정하고 에듀넷 수업자료를 3개월 이상 교수․학습 활동에 적용하게 한 후 평가 설문지 및 개별 인터뷰를 통해 평가를 실시하였다. 평가도구는개발 필요성, 교육과정 적합성, 교수․학습 적합성, 교육 효과성의 4가지 영역을 평가하기 위한 도구를 개발하여 사용하였다. 연구 결과, 에듀넷 수업자료는 전체적으로 ‘보통이다’(평균 3.32점/5점 만점)로 평가되었다. 구체적으로 개발 필요성 3.87점, 교육과정 적합성 3.16점, 교수․학습 적합성 3.03점, 교육 효과성 3.38점으로 평가되었다. 이러한 결과는 에듀넷 수업자료가 7차 교육과정 ICT활용교육을 위해 많은 예산을 들여 국가 주도적으로 계획 및 제작되었다는 점을 감안 할 때 크게 만족할만한 결과는 아니라고 할 수 있다. 한편, 에듀넷 수업자료는 교육과정과 밀접한 다양한 자료를 개발․ 제공하여 교사의 사용 재량성을 부여한다는 점에서 높이 평가되었다. 그러나 학습 내용의 지역화 정도와 수준별 교육자료 제공 정도에서는 낮은 평가를 받았다. 개선 방안으로 수준별 교육 자료 및 지역화 자료의 개발 확대, 사용 속도 증가, 탐색구조 개편 등을 지적하였다. 또한 교사 제시형 중심의 자료 형태에서 학생과 상호작용 할 수 있는 학생 중심의 자료 개발이 필요함을 지적하였다. 에듀넷 수업자료가 ICT활용교육을 좀 더 효과적으로 지원하기 위해서는 현장의 교수-학습 상황과 교육적인 효과를 고려하는 측면에 역점을 두고 수정 보완해 나가야 할 것이다. 본 연구 결과 제시된 에듀넷 수업자료에 대한 평가결과, 구체적인 문제점, 개선방안 등은 에듀넷 수업자료 뿐만 아니라 타 기관 및 기업들의 교육용 웹자료 설계․개발 및 평가를 위해서도 구체적인 시사점을 줄 수 있을 것이다.

영어 초록

The 7th national curricula have been launched to prepare students who can take the lead inthe 21st century. The Ministry of Education has supplied ICT hardware and completed hardware infrastructure in most schools. Then, The Ministry of Education emphasizes at least 10% ICT-applied education in teaching to improve student information literacy. At the same time, the Ministry of Education have put great investment into developing web-based materials. Specifically, Korea Education & Research Information Service has run 'Edunet' and provided multimedia materials, educational software, ICT-applied lesson plans, and teaching materials.The purpose of this study is to evaluate the Edunet teaching materials, to find problems ofusing them, and to provide improvement strategies for them. The subjects were 90 elementaryschool teachers who have had experience using Edunet in teaching. They were asked to employ Edunet teaching materials for three months. Then they participated in the survey and interview for this research. The researchers developed the survey covering four evaluation areas, including the necessity of development, compliance with the curriculum, educational appropriateness, and educational efficiency.The findings of this study were as follows:Teachers gave 3.32 marks average out of possible five points for the Edunet materials. Theygave 3.87 marks to the necessity of development, 3.16 to compliance with the curriculum, 3.03to educational appropriateness and 3.38 to educational efficiency. Given the fact that the Edunetteaching materials were especially tailored to the 7th national curricula requirements, the results weren't satisfactory. The Edunet was highly regarded in that it supplied a huge amount of diverse contents and gave a free hand to teachers. However, the teachers evaluated nagatively about its localization, speed, and individualized materials. It's urgently required to secure differentiated and localized data, improve speed and revamp retrieval process. In addition, student- centered materials should be prepared to facilitate interaction with students. The findings of this study are expected to provide practical information for the design, development and evaluation of not only Edunet teaching materials but other fast-increasing online educational materials.Key words : Edunet, Edunet Instructional Materials, ICT Applied Education, Evaluating Web Materials

참고 자료

없음