서사 문화 창조를 지향하는 문학 교육 방법 시론

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 김용재

목차

1. 들어가며
2. 문학 교육의 장(場)과 문학 문화, 서사 문화
3. 서사 문화 창조를 지향하는 문학 교육
4. 나오며

한국어 초록

이 글은 서사문화 창조를 지향하는 문학 교육의 필요성과 의의, 방법을 제시하였다. 서사는 인간의 삶의 과정을 그대로 보여주는 동시에 세계 인식의 구체적 표상이다. 서사는 인간의 삶과 문화의 다양성을 인지하는 데 결정적 자료가 되며, 자아와 세계의 발견과 이를 재구성하는 능력을 기르는 데 유용하다. 따라서 서사 교육이 문학교육에서 핵심적인 역할을 수행해야 한다.
서사의 교육은 서사 텍스트의 해독 차원에 머물면 안 된다. 서사를 활용한 자기 이해와 성장을 위한 도구와 방법으로, 서사 생산을 통한 자아와 세계의 이해로 확산되어야 한다. 또한 서사 교육은 서사 소통 구조를 교수-학습의 장에서 적용하여 서사문화 창조의 기제 역할을 수행할 수 있게 해야 한다.
서사 교육의 방법은 서사 텍스트의 이해를 바탕으로 하여 자기 경험과 연결하거나 사회공동체 문화와 연관지으면서, 종국적으로는 가능한 세계의 탐색으로 나아가야 한다. 서사 문화 창조를 지향하는 문학교육은 학습자와 텍스트간의 사실적 사고, 확산적․대응적 사고, 창조적 사고 과정을 활성화하는 방향으로 탐색되어야 한다. 서사의 해석 과정은 서사 텍스트 자체에서 생산되는 일차 텍스트와 학습자의 사고 과정에서 도출된 이차 텍스트 사이에서 이루어지는 문화기호학적 실천 양상이기 때문이다.

영어 초록

This thesis aim to show the necessity of literary education, the significance and method which intends to create the narrative-culture.
The narrative not only shows the phenomena of human life but it is also the concrete representation which makes us aware of the world.
The narrative plays an important role in recognizing various lifestyles and cultures. Also, it is useful for looking at one's ego and the world and developing the capacity to reconstruct it. Therefore, narrative education should perform an important role in literary education.
Narrative-education should not stop at decoding narrative texts.
Narrative education should also help the reader to understand himself by using the narrative and other tools, and to develop his faculties through narrative production. Also narrative education should play a basic role in creating narrative-culture by applying the structure for
understanding one another to the field of teaching-learning.
The method of narrative-education should be connected to searching for the practicable world, just as attaching with the leader's experience or the culture of social community based on the
knowledge of narrative text. Literary education which aspires to create the narrative should be geared towards activating realistic thought between the reader and the text, the spreading and corresponding thinking and the process of creative thinking. That is why the process of narrative interpretation is a kind of practical aspect of cultural semiotic theory which is made between the first text made up of other texts and the second text drawn from the learner's thinking process.

참고 자료

없음