정신지체아동 교육에 대한 포스트모더니즘의 인식론적 접근

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회 ㆍ수록지정보 : 발달장애연구 / 13권 / 1호
ㆍ저자명 : 권주석

목차

Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 포스트모더니즘과 교육
Ⅲ. 포스트모더니즘의 인식론
Ⅳ. 포스트모더니즘과 정신지체아동의 교육내용
Ⅴ. 논의 및 결론
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구는 포스트모더니즘의 인식론적 관점에서 정신지체아동의 교육에 시사하는 바를 탐구하는 것을 목적으로 하였다. 관련 문헌분석을 통하여 탐구하려는 구체적인 목적은 다음과 같다. 첫째, 포스트모더니즘의 교육적 의미는 무엇인가? 둘째, 포스트모더니즘의 인식론은 정신지체아동 교육에 어떤 의미가 있는가? 셋째, 포스트모더니즘의 인식론적 관점에서 정신지체아동의 교육내용은 어떻게 구성되어야 하는가?
이를 위하여 구체적인 연구 과정은 다음과 같다. 첫째, 포스트모더니즘의 교육적 의미는 포스트모더니즘의 개념, 세계관의 변화, 교육적 사고 등의 관점에서 분석하였다. 둘째, 포스트모더니즘의 인식론은 인식대상의 변화, 포스트모더니즘의 지식 등의 관점에서 탐구하였다. 셋째, 포스트모더니즘의 인식론적 관점에서 정신지체아동의 교육내용은 포스트모더니즘의 교육과정, 정신지체아동의 교육과정 내용 등에 대하여 탐구하였다.

영어 초록

The study was investigated on epistemology of postmodernism in the education for mental retardation students. To analysis the literature on this subject, the concrete purpose as follows. First what was the educational meanings of the postmodernism. Second, what was the educational meanings on epistemology of postmodernism in the education for mental retardation students. Third, how to design curriculum for the mental retardation students in perspective on epistemology of postmodernism.
This study discussed on educational meaning of postmodernism. This issues were discussed on the concepts of postmodernism, the change of an outlook on the world, educational thought. The epistemology of postmodernism were discussed on the concepts on cognitive subjects, the knowledge of postmodernism. The curriculum for the mental retardation students in perspective on epistemology of postmodernism were investigate on general curricular contents and curricular contents for the mental retardation students in perspective on epistemology of postmodernism.


<Key Words> Postmodernism, Education for Mental Retardation, Curriculum for the Mental Retardations, Epistemology of Postmodernism

참고 자료

없음