CAS계산기의 활용이 이차방정식 학습 부진 학생에게 미치는 효과에 대한 사례 분석

저작시기 2010.10 |등록일 2015.03.22 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 33페이지 | 가격 7,500원
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서지정보

발행기관 : 한국교원대학교 교육연구원 수록지정보 : 교원교육 / 26권 / 5호 / 143 ~ 175 페이지
저자명 : 김원경,민미영

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한국어 초록

ICT를 기반으로 하는 현대 사회에서는 문제 해결 과정에서 새로운 기법을 제공하는 기술 공학적 도구를 적절히 활용할 수 있는 능력이 요구되고, 그에 따라 학교 대수교육도 그 요구에 부응하도록 변화되어야 한다. 본 연구에서는 CAS 계산기의 활용이 학습 부진 학생들의 이차방정식 개념 이해와 풀이 방법에 미치는 효과와 학습 과정의 특징을 분석함으로써 향후 이차방정식의 수업 현장에서 적합하고 효율적인 공학적 도구 사용에 적절한 시사점을 제공하고자 하였다. 강원도 M중학교 3학년 학생 중에서 이차방정식 풀이에 어려움을 겪는 3명을 연구 대상으로 5차시의 CAS 계산기 활용 수업을 한 결과, 학생들은 이차방정식에 대한 개념 이해 및 풀이 방법에서 상당한 진전을 보였다. 또, 학생들은 스스로 사고 과정을 반성하고, 수학적 표현 능력을 향상시켰으며 수학 수업에의 흥미와 학습의욕을 증대시키고 문제를 성공적으로 해결하여 수학적 성취감을 느낄 수 있었다.

영어 초록

The purpose of this study is to analyze effects of CAS calculator for slow-learners in quadratic equation instructions. It was investigated how CAS calculator affect slow-learners' understanding ability and what features of learning process are. Five hours of quadratic equation instructions have been carried out for the subjects of 3 students who are going through difficulties in learning of quadratic equation at D middle school. The research findings are as follows. First, the use of CAS calculator helped slow-learners to enhance understanding of quadratic equations. Second, slow-learners could reflect their thinking process through immediate feedback of CAS calculator without fear of incorrect calculation. Third, slow-learners could solve the quadratic equations using various methods. Fourth, slow-learners' mathematical representation ability have been improved. Fifth, slow-learners have interested in the instruction and have confidence on solving the quadratic equation.

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