자아(나)를 소재로 한 글쓰기 장르별 교육 방안: 자기소개서와 자아성찰에세이를 중심으로

저작시기 2013.01 |등록일 2014.10.30 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 27페이지 | 가격 6,200원
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서지정보

발행기관 : 조선대학교 인문학연구원 수록지정보 : 인문학연구 / 46권
저자명 : 김현정 ( Hyeon Jeong Kim )

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한국어 초록

이 연구는 자기소개서와 자아성찰에세이를 중심으로 ‘자아’를 소재로 한 글쓰기 장르별 교육 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 많은 대학의 경우, 자기소개서 쓰기 교육은 실용 글쓰기나 취업 글쓰기로 분류되어 형식 및 기술적인 측면에서 이루어지고 있다. 또한 자아성찰에세이 쓰기 교육은 최근에서야 일부 대학에서만 다루어지고 있으며, 자아 성찰과 자기 치유의 측면에서 이루어지고 있다. 그러나 자기소개서 쓰기 교육 역시 자기소개서 쓰기는 특정 기관이나 소개의 목적에 맞게 자신을 효과적으로 제시하는 전략을 세우는 데 중점을 둔다면, 자아성찰에세이 쓰기는 자신에 대한 반성 및 성찰의 수준과 그에 대한 결과를 표현해 내는 방식에 중점을 두어야 한다. 특히 자기소개서나 자아성찰에세이 쓰기 교육 모두 글의 결과물, 글쓰기의 과정, 장르적 요인을 복합적으로 고려할 수 있도록 대화주의 방법론을 적극 활용해야 할 것이다.

영어 초록

This study has the purpose to suggest a writing education plan by genre for the material of ‘the self’ with the emphasis on the self-introduction letter and the self-reflective essay. In case of many universities, the self- introduction letter is categorized as a sub-division of practical writing and employment writing and focused on education in the aspect an instrument and in recent, the self-reflective essay started being treated by some universities. The self-reflective essay emphasizes the effective design of a strategy in compliance with the purposes of a specific institution or introduction but the self-reflective essay puts its focus on expression of the results and levels of self-examination and self-contemplation. The education to make students understand the characteristics of writing and achieve writing in compliance with purposes through practical writing exercise is required. In particular, writing methodology based on the dialogism writing theory is applied to education for the self-introduction letter and the self-reflective essay.

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