초등학교 수학실의 기능 및 활용 방향 탐색

저작시기 2014.02 |등록일 2014.07.18 | 최종수정일 2018.11.14 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 16페이지 | 가격 6,000원
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서지정보

발행기관 : 대한수학교육학회 수록지정보 : 수학교육학연구 / 24권 / 1호
저자명 : 고정화

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
Ⅳ. 연구 결과 및 분석
Ⅴ. 논의 및 제언
참고문헌

한국어 초록

2009 개정 교육과정에서 수학교과교실의 활용에 관한 내용이 언급된 후, 중등학교에서는 2014년까지 모든 학교에서 수학교과교실제가 전면 시행될 계획이다. 본 연구는 수학교과교실의 활용이 초등학교로 확장될 것으로 보고, 초등학교에서의 수학실의 기능 및 활용 방향을 탐색하였다. 수학실에 관한 문헌연구를 통해 설문을 구성하여 현직 초등학교 교사들을 중심으로 수학실에 관한 다양한 의견을 조사하였다. 이를 토대로 초등학교 수학실의 기능과 활용에 관한 방향을 제안하였다. 본 연구에서는 초등학교 수학실의 주요 기능으로 수학문화체험실, 수학레크리에이션실, 수학특별수업실 세 가지를 제안하였다. 본 연구는 차후 중등학교의 수학교과교실과는 차별화되는 초등학교 수학실의 구성 및 활용에 시사점을 제공할 수 있을 것이다.

영어 초록

The newly revised mathematics curriculum in 2009 mentioned the mathematics specified classroom. All schools in the secondary school will implement Mathmatics Subject Class System by 2014. Expecing to extend the mathematics specified classroom to the elementary school, this study explores the direction how to configurate and use it.
On the ground of previous research on mathematics laboratory and mathematics subject class system, this study makes questionnaire and survey recognition and opinions about mathematics room in the elementary school with elementary school teachers. Based on the result of analysis of questionnaire, this study suggests math cultural experience room, room for mathematical recreation, mathematics specified classroom as the main functions of elementary mathematics room, and utilization of mathematics room to perform such functions. This study provides suggestions about elementary mathematics room differentiated from mathematics subject class system in the secondary school.

참고 자료

없음
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