한국 대학의 미술사교육

저작시기 2013.12 |등록일 2014.02.13 | 최종수정일 2018.11.14 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 22페이지 | 가격 6,000원
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서지정보

발행기관 : 고려대학교 한국학연구소 수록지정보 : 한국학연구 / 47권
저자명 : 박은화

목차

국문초록
1. 머리말
2. 한국 대학 미술사교육의 현황과 문제점
3. 맺음말
참고문헌
Abstract

한국어 초록

우리나라 대학의 미술사교육은 미술사학의 발전과 더불어 1980년대 미술사관련 전공학과가 여러 대학에 설치되면서 본격적으로 시작되었고 2013년 현재 6개 대학에 고고미술사학과, 2개 대학에 미술사학과, 9개 대학에 관련학과, 15개 대학원에 미술사학과, 13개 대학원에 미술사관련학과나 전공과정이 설치되어 미술사교육이 양적, 질적으로 크게 확대되었다.
이 글에서는 우리나라 대학의 미술사교육을 학부의 교양교육과 전공 교육, 대학원 교육으로 나누어 현황과 문제점을 파악하고 인문학의 한분야인 미술사 교육의 보다 이상적인 방향을 모색하였다. 주로 포괄적인 개론 성격의 강좌가 주를 이루는 교양과정의 미술사교육은 미술작품에 대한 단순한 감상을 넘어서서 각각의 다양한 작품을 역사적으로 탐구하는 인문학적인 고찰을 통해 이해하고 파악하는 식견을 지니게 이끄는 교육목표를 달성하기 위해 연구와 강의경력이 풍부한 원로교수들이 강의하여 수업의 질적 수준을 높이고, 여러 학문 분야의 전공자들이 함께 수업을 하는 공동수업(team teaching)을 통해 학생들이 역사상 면면히 이어진 미술의 실체를 파악하고 미술작품을 통해 인류문화에 대한 보다 다층적이고 폭넓은 사고를 펼치는 데 도움을 주는 것이 바람직하다.
고고미술사학과와 미술사학과, 그리고 문화재학과, 문화재보존학과, 문화재관리학과 등 미술작품을 포함한 문화재를 폭넓게 다루는 학과를 중심으로 이루어지는 학부 과정의 미술사 전공교육은 개별 미술작품의 속성이나 특징에 대한 구체적인 이해를 높이고 문화재를 역사적 안목으로 파악하며 미술작품의 내재적 가치를 역사적 맥락에서 고찰하는 훈련을 위한 교과과정과 함께 현장 답사나 실습을 통해 실제 작품을 직접 관찰하고 학습동기를 유발하는 프로그램의 효과적인 운용이 필요하다.
우리 사회에서 미술문화에 대한 인식이 크게 확대되고 문화와 관련된 직종이 증가함에 따라 미술문화나 문화재와 관련된 대학원의 학과나 전공이 급증한 상황에서 이상적인 대학원 과정의 미술사 교육을 위해서는 학문 외적인 이유로 증가하는 대학원생의 수를 조절하고 취업만을 위한 교육, 자격증을 위한 학위 취득의 문제점을 직시하며 충실한 교육을 받아 자격요건을 갖추고 취업의 기회가 있을 때 자신 있게 나가 활동하는 것이 학생 자신이나 사회를 위해서 훨씬 이익이 되는 것임을 교수와 학생 모두가 주지해야 할 것이다.

영어 초록

Art history education in Korea has begun in 1980s with the florescence of art history study and rapidly developed into one of the major academic programs in many universities. This article examines current states and problems of teaching art history in universities for general education, as undergraduate and graduate majors, and suggests the better ways to educate history of art as a humanistic discipline.
Art history courses for general education mostly consist of survey courses and aims to provide students opportunity to appreciate major art works of the world and understand human history through art. Interdisciplinary curriculum and team teaching courses taught by professors specialized in art, literature, and science would be effective art history courses in general education to offer students chances to obtain broader perspectives on art in historical and cultural context.
Curriculums for undergraduate art history major in universities are well established with various courses in different levels concentrated on Korean, asian, and western art with the aid of visual equipments, which train students to look into important subject matters, iconography, and distinctive stylistic features of art works and understand intrinsic value of individual art objects and cultural properties. Field trips to study art works closely in actual places are also included as a compulsory course in most art history departments. These art history curriculums would provide sufficient foundation for art history major students to study further in graduate school or pursue professional careers in art and culture related fields.
With the increasing appreciation for art and social demand for visual art related professionals, graduate schools in art history and numerous departments offering degree programs oriented to practical affairs related to art and cultural properties have expanded in Korea in recent years. However, growing numbers of graduate students who are not equipped with undergraduate training in art history confront difficulties acquiring proper understanding in art objects along with the practical knowledge in curatorship, connoisseurship, art management, art conservation and so on within a two or three-years graduate level course of study. Therefore, substantial art history education with in-depth courses based on the appropriate methodology is greatly required to enhance academic standard of graduate programs and to produce well-trained, qualified specialists in art and culture related professions.

참고 자료

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