다문화 학생을 대상으로 한 주거문화를 통한 문화교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 이론적 고찰
1. 다문화사회의 도래
2. 인간 삶과 주거문화
3. 우리나라와 외국의 주거문화
가. 중국의 주거문화
나. 베트남의 주거문화
다. 일본의 주거문화

Ⅲ. 다문화 가정을 위한 지원
1. 다문화 가정을 위한 주거문화교육의 현황
2. 다문화 가정을 위한 주거문화교육의 제안
3. 주거문화 교육의 구체적 지도 방안

Ⅳ. 결론 및 제언

본문내용

우리나라는 국제화, 산업화의 흐름에 의해 외국인 근로자와 국제결혼의 급증으로 1990년대 이래 빠르게 다문화사회에 진입하고 있다. 하지만 반만년이라는 오랜 역사를 단일민족국가였던 만큼 우리사회는 변화에 발맞추기 위해 여러 정책과 복지방안을 내놓고 있다. 하지만 대부분의 다문화 정책과 교육프로그램은 기본 예절 교육과 음식문화 교육에 한정되어 있어, 실생활과 직접적으로 연관되는 주거문화에 대한 지원은 부족하였다. 주거문화는 외국인에게 있어 우리나라의 생활문화의 이해에 중요한 요소이며 이를 전제로 양질의 삶을 이루어 나갈 수 있기 때문에 이에 대한 교육 또한 중요하다. 의식주의 한 요소로서 생활을 하는 데에 있어 필요한 기초적 이해가 필수적인 데에 반하여, 대부분의 다문화가구에서의 주거문화에 대한 이해는 단지 기존의 장소를 그대로 받아들이는 형태로 이루어져 당사자들은 정신적 스트레스와 부적응을 느끼고 있다.
따라서 본 글에서는 선행연구와 문헌자료의 연구와 분석을 통해 현 사회에서 다문화대상자를 위한 주거문화교육은 어떻게 이루어지고 있는지, 문제점이 무엇인지 파악하고 어떻게 개선 할 수 있는지 그 방법에 대해 논하려고 한다.

Ⅱ. 연구방법

연구방법으로는 첫째, 원자료를 분석하였다. 한국통계청과 설문조사기관에서 제공하는 전국 다문화가족 실태조사와 학자들의 다양한 다문화가족 실태조사를 근간으로 하여 연구 분석하였다.
둘째, 참고자료를 분석하였다. 다문화가정 교육과 주거문화에 대한 선행 연구와 여러 논문을 토대로 다문화가정의 주거문화 교육의 실태와 문제점을 파악하고 국가별 주거문화의 차이점을 분석하여 효율적인 주거문화 교육 방법을 모색하였다.

Ⅲ. 이론적 고찰

1. 다문화사회의 도래

2012년의 체류외국인 수는 전체 인구수의 약11.4%로 약 백사십만명 정도가 체류하고 있는 것으로 집계 된다. (행안부, 2012. 8) 체류 외국인의 국적별 현황을 살펴보면 가장 많이 거주하는 조선족이 전체의 40%, 중국이 15% , 베트남이 11.5% 로 집계되고 그 뒤로 미국, 필리핀, 동남아 순으로 거주하고 있다.

참고 자료

다문화 사회의 실태 조사 http://cafe.naver.com/nextgenerationleader/104
중국의 주거문화 toktokchinese.tistory.com/9
한국주거문화교육방안연구 여철정. 부산외국어대학교. 2011년
한국 다문화가정 실태와 정책과제에 관한 연구 김 경우. 21세기사회복지연구 9권 2호. 2012년
다문화가족의 주거문화 교육 프로그램에 관한 연구 박인옥, 김민규. 한국언어문화교육학회 언어와 문화 제8권 2호. 2012년
다문화가족의 실태와 정책방안 김유경. 한국보건사회연구원 보건복지포럼 통권 제151호. 2009년