장애아동청소년의 문화예술 접근성 증진을 위한 고찰

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 장애아동 청소년의 문화예술에 대한 개념 및 정의
1. 장애인 문화예술에 대한 개념 및 정의
2. 장애아동 문화예술 활동

Ⅲ. 장애아동청소년의 문화예술 현황
1. 우리나라 장애아동청소년 현황
2. 장애아동청소년의 문화예술에 대한 이해
3. 장애아동 문화예술 활동의 특수성과 중요성

IV. 장애아동청소년의 문화예술접근성 증진 방안

본문내용

장애인들의 문화예술의 향유권은 2008년도부터 시작된 제 3차 장애인정책발전 5개년 계획에서 장애인 문화 향수권 보장으로 시작되었다고 볼 수 있는데, 2008년 문화예술진흥법 개정을 통해 제 15조2항에 장애인 문화예술 활동의 지원관련 항목이 생겨 이를 수행할 부서로 문화체육관광부 내 장애인문화예술체육과가 신설되었다. 이 법안을 근간으로 장애인 문화권에 바탕을 둔 장애인 예술 활동 지원에 대한 정책안들이 추진되고 있으며 지방자치단체도 장애인 문화예술의 활성화를 위한 각종 공모•지원 사업을 위해 매년 2배 이상 예산을 증액하고 있다(변경희, 공마리아, 정병은, 안응호, 2012). 문화예술은 이를 향유하는 개개인의 잠재된 능력과 힘을 일깨워 그들의 삶을 더욱 풍요롭게 영위할 수 있는 기회를 제공해주며 문화예술적 활동은 개인의 자존감이나 정체성을 회복하는 방법이 될 수 있다. 어느 사회를 막론하고 장애인으로 산다는 것은 쉽지 않다. 특히 자기 정체성이 확립되지 않은 장애아동이나 청소년의 경우에는 더욱 더 그럴 것이다. 장애로 인해 겪게 되는 정체성 문제나 사회로부터 느끼는 소외감 등은 장애아동이나 청소년들에게 매우 커다란 영향을 미치게 된다. 이러한 부정적인 요인들을 극복하기 위해서 장애아동청소년들이 스스로 성장할 수 있는 기회를 주는 것이 매우 중요하다. 이제까지 장애아동이나 청소년을 위한 장애인복지 중심은 교육과 재활이었다. 물론 장애아동이 생활인으로서 성공적인 삶을 살아가기 위해서는 재활과 교육이 필요하지만 문화예술활동은 이들에게 삶의 질 향상, 문화예술 창작활동을 통한 자립생활, 역량강화 성취를 가능하게 하여 궁극적으로 이들의 사회통합에 긍정적 기능을 할 수 있게 한다. 특히, 문화예술 활동의 참여는 장애라는 장벽을 넘어 개개인의 잠재된 능력과 힘을 일깨워 그들의 삶을 더욱 풍요롭게 영위할 수 있도록 돕는다는 점에서 의미가 있다. 또한 이들이 갖고 있는 잠재적인 소질을 개발⋅발달시킴으로써 앞으로 장애인 문화예술관련 직업인으로써 생활할 수 있는 기회를 제공해 줄 수 있다.

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