(인간과교육) 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교

소개

인간과교육
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1) <문제1>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명
2. 교육적 시사점 설명
Ⅲ. 결론, 마치며
Ⅳ. 참고문헌

2) <문제2>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로(Maslow)의 욕구위계이론
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론, 마치며
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학생들은 교육이라는 것을 통하여서 성장을 하게 되기 때문에 이것의 영향은 상당하다고 할 수 있다. 그렇기 때문에 어떠한 교육관을 가지고 학생들에게 접근을 하는지는 중요한 요소가 될 것이다. 그래서 이제부터는 주입식 교육관과 성장식 교육관에 대해서 자세히 알아보며, 이것의 교육적 시사점까지 확인해보고서 교육에 대한 깊이 있는 이해를 더 해보고자 한다.

Ⅱ. 본론(소목차)
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명
1) 주입식 교육관 : 주입식 교육관에서 말하는 교육이라는 것은 가르치고 있는 사람이 배우는 사람들에게 어떠한 지식 및 기술을 전달하며 습득시키게 되는 관점인 것이다. 이것은 전통적인 교육관을 말하고 가르쳐주는 사람이 배우는 사람에게 어떠한 지식을 전달하며 습득시키는 과정을 교육이라 보고 있다. 이 때에 전달되어지는 지식은 지적 권위를 가지는 성인이 가치가 있다고 믿는 것이기에 지식을 고정적이며 확인 할 수가 있는 대상으로 바라본다. 지식은 모든 상황들과 역사, 문화적인 차원을 초월하여 적용시킬 수 있는 절대적인 지식이고 진리다. 그래서 이 주입식 교육관에 기반을 둔 지식은 배움 이전에 학습자와 직접적으로 연관이 없는 독립적 존재로써 성격을 가진다. 전달이 되는 지식 등은 가치가 있는 것이고 가르치는 사람은 이를 배우는 사람에게 전수를 해줘어야 하며, 배우는 사람들은 주어지는 전체 내용을 수용해서 이에 따라서 행동을 해야 하겠다. 즉 이것은 교육이라는 것을 마치 항아리에 물, 곡식을 부어서 넣듯 사람 머리나 마음에서 지식 및 신념을 부어 주는 것으로써 이해하는 교육관인 것이다. 사림이 가지는 내면의 무한한 잠재성이 획일적으로 이뤄지는 교육 하에서도 여러 성인으로 자라나게 하는 것이다.
이 주입식 교육관이 가진 문제점은 학습의 성과를 학업 성취도에서 찾아가기에 학생들 간 무한경쟁을 부추겨 협동심을 기르는 것에 저하 요인으로 작용한다.

참고자료

· 조화태 외(2023). 『인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원
· 교육학개론, 이경숙, 2023, 정민사
· 교육학개론, 강기수, 2015, 공동체
· 인간행동과사회환경, 창지사, 천덕희, 2012
· 인간행동과사회환경 1급기본서, 사회복지교육연구센터, 나눔의집, 2017