보건교육

소개

※ 다음 공통문항 1과 2에 대하여 답안을 모두 기술하시오(각 10점).
공통문항 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점).

공통문항 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오 (10점).

※ 다음 선택문항 1.과 2.중에서 1문항을 선택하여 답안을 기술하시오(10점).
선택문항 1. 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고(5점), 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함)를 기술하시오(5점).

선택문항 2. 건강신념모형의 주요 개념을 기술하고(5점), 건강신념모형을 활용한 건강증진프로그램의 예시(건강신념모형의 주요 개념 포함)를 기술하시오(5점)

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

I. 서론
세계보건기구(WHO)는 ‘건강이란 질병이 없거나 허약하지 않은 것만 말하는 것이 아니라 신체적, 정신적, 사회적으로 완전히 안녕한 상태에 놓여 있는 것’이라고 정의하고 있다. 즉, 육체적, 정신적으로 정상적인 생활을 영위할 수 있는 신체 상태를 넘어, 사회적인 건강으로까지 그 건강의 범위를 확장한 것이다.
타나힐의 건강증진 요소 구성개념에는 보건교육, 예방, 건강 보호가 있다. 보건교육은 학습자의 지식과 인지발달, 원기회복, 자신감, 신뢰성 등의 능력을 갖출 수 있게 육성하는 것이고, 예방은 의학적 중재를 통해 질병과 불건강을 감소시키는 것이다. 그리고 건강 보호는 환경에서 발생하는 환경적 위험과 감염을 통제하려는 노력이다.
건강 신념 모형을 구성하고 있는 변수들로는 질병 위험에 대한 개인의 인지로써 인지된 민감성과 심각성, 유익성과 장애 성이 있으며 그 외 행동 계기가 포함된다.
지금부터 다양한 건강의 정의 및 현시대에 가장 적절한 건강의 정의, 타나힐의 건강증진 요소, 건강신념모형의 개념과 이를 활용한 건강증진 프로그램의 예시에 대해 알아보도록 하겠다.

II. 본론
1. 다양한 건강의 정의에 대해 요약 기술하고, 현시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오.
1) 다양한 건강의 정의
세계보건기구(WHO)는 단순히 병이나 허약한 것이 없다는 것이 아니라 육체적, 정신적, 사회적으로 완전히 평안한 상태가 건강의 요건이자 올바른 건강의 정이라고 하였다.

참고자료

· 김영임, 박영임, 이규영(2019). 보건교육, 한국방송통신대학교 출판원
· 김영임(2019). 보건교육 워크북, 한국방송통신대학교 출판원
· 김영임, 정혜선, 박영임(2007). 건강증진이론과 적용, 한국방송통신대학교 출판원
· 유태균, 유혜라 역(2012). 건강행동과 건강교육, 군자출판사
· 배상수(2016). 건강증진의 이론과 접근방법, 계축문화사
· 전국대학보건학교육협의회(2018). 보건교육사를 위한 보건교육방법론. 한미의학
· 김명 저(2017), 보건교육과 건강증진, 계축문화사