교육과정 1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오. (20점) 2. 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (20점) 3. 만 3세에서 만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다

소개글

"교육과정 1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오. (20점) 2. 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (20점) 3. 만 3세에서 만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다"에 대한 내용입니다.

목차

1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오. (20점)
1) 타일러의 교육과정 모형에 대한 구체적 설명
2) 유아교육에 적용하는 방안

2. 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (20점)
1) 다문화 교육과정의 사회적 측면의 의의
2) 유아교육에 적용하는 방안

3. 만 3세에서 만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다양한 측면을 관찰하여 일화기록으로 작성하고 그 내용을 분석‧설명하시오. (20점)

4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오. (각 5점)
1) 교과의 구조
2) 포트폴리오 평가

본문내용

무엇을 가르칠 것인가보다는 가치 중립적인 입장에서 교육과정을 구성하는 방식을 추구한 타일러의 교육과정 모형은 현재 우리나라 교육과정 모형의 근거를 두고 있으며 교육목표설정, 학습경험의 선정, 학습경험의 조직, 평가의 네 단계가 각 단계요소 간의 긴밀한 관련성을 두며 순환적인 형태로 교육과정 이론의 기본을 형성하게 된 것이다. 첫째 교육목표의 설정이다. 교육목표는 도착점 행동을 뜻하며 교육과정을 통해 달성하고자 하는 목적지이다. 교사는 수업시간에 수행하는 활동에서 교육목표를 말하고 학습의 개념이나 이론을 제시한다. 학습자가 비판적 사고력, 정서적 함양의 행동적 변화를 일반적인 수준에서 진술한다. 둘째, 학습경험의 선정이다. 목표 설정 후 그 목표에 도달하는 방법으로 어떠한 학습경험을 제공할지를 결정하는 것이다. 스스로 경험해 볼 수 있는 기회의 원리, 학습자가 만족을 느끼는 만족의 원리, 학습자의 능력이나 수준, 발달의 정도나 성취 수준에 맞는 적절한 수행능력인 가능성의 원리, 여러 가지 학습경험을 다양하게 제공하는 다양한 경험의 원리, 활동을 선택할 때 다양한 교육목표를 이루는데 도움이 되는 바람직한 선택을 하는 다과성의 원리, 함께 학습자들이 활동할 수 있는 기회를 가지는 협동의 원리가 필요하다. 셋째, 학습경험의 조직이다. 수직적, 수평적 측면을 잘 고려하여 교육과정을 조직하도록 하기 위해 계속성, 계열성, 통합성이 제시되고 있다. 계속성은 수직적 조직으로서 중점적인 학습경험의 요소가 지속적으로 반복되도록 조직하는 것을 말한다. 계열성은 수직적 조직으로서 시간적 순서로 교육과정의 내용이 제시되고 경험의 수준을 통해 폭넓고 깊은 학습으로 이루어지도록 조직한다. 통합성은 수평적 조직으로서 통합적으로 적절하게 조정된 경험을 어떻게 학습자에게 제공할 것인지에대한 문제를 제시하는 것이다. 넷째, 학습결과의 평가이다.

참고 자료

김은정(2018), 타일러 모형의 학습자 중심 관점에 대한 고찰, 학습전략중재연구 제9권 제2호, p13-32.
박은혜(2009), 유아 다문화교육의 방향, 성결대학교 다문화 평화연구소, 다문화와 평화 제3권 제1호, p37-60.
임부연 외 (2021), 유아·놀이중심 유아교육과정, 공동체.
정나라,정유진(2019), 놀이중심 교육과정, 교육과실천.
홍순정·김재춘 공저(2015), 교육과정, 한국방송통신대학교출판문화원.