[평생교육론 1학년] 우리나라에서 국가 차원에서 언급되던 평생교육이 마을 차원에서 실행하는 평생교육으로까지 진전되었습니다. 본인이 거주하고 있는 지역이나 인근 지역에서 추진되고 있는 마을평생교육의 사례를 하나 선정하여 조사 분석하시오

소개글

[평생교육론 1학년] 우리나라에서 국가 차원에서 언급되던 평생교육이 마을 차원에서 실행하는 평생교육으로까지 진전되었습니다. 본인이 거주하고 있는 지역이나 인근 지역에서 추진되고 있는 마을평생교육의 사례를 하나 선정하여 조사 분석하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 마을평생교육이란
2. 마을평생교육 사례 선정 이유
3. 마을평생교육 참여 마을주민 현황
4. 마을주민의 마을평생교육활동
5. 마을주민의 마을평생교육 참여 의미
6. 마을평생교육의 사례에 대한 분석
7. 조사자가 분석하면서 갖게 된 의미

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

지역공동체의 최소 공간적 단위는 바로 마을이다. 생태학적 관점에서 보면, 마을은 구체적인 물리적․상징적 경계를 가진 지리적 장소이다. 하지만 마을은 지리적 성격을 넘어 사람들이 거주하고 있는 사회적으로 상호작용하는 장소라는 사회적인 의미도 내포하고 있다. 이러한 특성을 고려했을 때, 마을은 주거지의 인접성에 기초를 둔 비공식적이고 대면적인 일련의 상호작용이라 할 수 있는 이웃과의 교류에 사람들이 관여하는 거주지 주변의 장소라고 정의 될 수 있다. 마을은 생활을 공유하는 최소 단위로써 도시의 경우 아파트단지, 개인주택 단지 등 이며, 농촌은 행정구역 최소단위로 리․반 등이 속하는데, 실제로 마을은 자신이 거주하고 있는 곳이기에 가장 가까운 장소로부터 평생학습이 가능케 한다. 즉, 마을단위의 평생학습은 공간적, 시간적인 결여를 해소시켜 누구나 원하면 쉽게 참여할 수 있게 하는 평생학습사회를 조성하고 평생교육의 이념을 실현할 수 있는 원동력이 된다. 따라서 본론에서는 본인이 거주하고 있는 지역이나 인근 지역에서 추진되고 있는 마을평생교육의 사례를 하나 선정하여 조사‧분석해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 마을평생교육이란

마을 단위에서 마을주민을 대상으로 한 교육은 우리나라에 이전부터 있어왔다. 근대 이후 마을 단위 주민교육은 자생적 민간주도의 방식으로 이루어진 이상촌운동, 중앙정부 주도로 이루어진 새마을교육, 빈민 운동의 맥락에서 추진되는 주민조직 중심의 빈민교육, 마을 만들기 사업의 맥락(평생학습도시(마을)만들기 사업 포함)에서 추진되는 주민교육이 여기에 포함된다. 마을 단위 평생교육 실천의 흐름을 역사적으로 거슬러 올라가면, 1920-30년대 이상촌 운동에서 그 뿌리를 찾을 수 있다. 이상촌운동은 일제강점기에 이루어진 농촌운동으로서 현대적인 의미에서 농촌중심의 지역사회개발운동이다. 도산 안창호, 남강 이승훈, 소래 김중건, 백산 안희제, 일가 김용기 등 우리나라 민족 지도자들이 농촌계몽 및 지역사회개발 차원에서 추구했던 지역사회교육에서 중요한 위치를 차지한다.

참고 자료

윤여각 외(2013). 지역평생교육: 사례와 과제. 서울: 에피스테메.
윤여각 외(2018). 지역사회교육론(2개정판). 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
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김신일 외(2005). 학습사회의 교육학. 서울 : 학지사.
김용근(2011). 마을공동사업의 이해와 갈등관리.
박선경(2011). 평생학습공동체 형성과정의 생태학적 연구. 아주대학교대학원 박사학위논문.