한국방송통신대학교 간호학과 4학년 교육심리학 기말시험과제입니다.

소개글

방송통신대 간호학과 4학년 교육심리학 기말시험과제입니다~
A 학점 받은 자료입니다~

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 사회학습이론
4. 인본주의 학습이론
5. 구성주의 학습이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
교육심리학에서 나오는 여러 학습이론들에 대해 설명하도록 하겠다.

Ⅱ 본론
① 행동주의 학습이론
J.Watson에 의해 창시됨.
마음의 세계에 대한 주관적인 관찰은 신뢰할만한 방법이 아니라고 주장.
직접적으로 관찰, 측정할 수 있는 겉으로 드러난 행동만을 과학적 연구대상으로 삼음.
-학습의 중요성, 엄격한 과학적 연구의 필요성, 동물 연구의 중요성
<행동주의 학습이론의 기본 가정>
- 대부분의 행동은 학습된 것 : 생리적, 유전적 원인에 의한 것이라는 확증이 없는 한 모든 행동은 학습된 것으로 보았고, 정상행동이나 이상행동이나 모두 동일한 원리에 의해 학습된 것이라 봄.
- 행동은 환경자극에 의해 결정됨 : 인간 행동의 원인을 인간 내부에 있는 것이 아니라 외부세계에 있으며 행동의 형성,유지,제거는 환경자극에 의해 결정된다고 봄.
- 행동은 맥락 속에서만 유의미함 : 행동은 그 행동이 나타난 맥락을 떠나서는 제대로 이해될 수 없으며 똑 같은 행동이라고 하더라도 맥락이 다르면 그 의미는 천차만별일 수 있음
• 고전적 조건형성이론
러시아의 생리학자 pavlov가 개의 소화액 분비에 관한 실험 도중, 원래는 반응을 일으킬 수 없던 자극이 반응을 일으키는 것을 관찰함으로써 탄생
- 조건 자극과 무조건자극의 짝짓기 : 조건 반응의 강도는 조건자극(CS)-무조건 자극(UCS) 짝짓기의 빈도와 두 자극 간의 시간 간격과 밀접한 관련이 있음.

참고 자료

U-KNOU 캠퍼스 교육심리학
이건인, 이해춘(2008). 교육심리학. 학지사
오만록. 교육심리학
김희수, 신재흡. 교육심리학
박숙희, 염명숙. 구성주의와 학습자중심 교수. 2007
신재흡. 교육방법 및 교육공학의 이론과 실제. 2012. 동문사