청소년활동론정리

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● 청소년활동청소년활동진흥법 규정 – 청소년이 청소년활동에 자발적으로 참여하여 청소년 시기에 필요한 기량과 품성을 함양하는 교육적 활동으로서 청소년지도자와 함께 수련거리에 참여하여 배움을 실천하는 체험활동

● 청소년활동의 특성1. 청소년 중심화동2. 목적 지향적 활동3. 자율적 활동4. 체험적 활동5. 모험적.도전적 활동

● 청소년활동의 등장배경1. 지,덕.체의 균형있는 성장과 발달 지원할 필요성2. 다양하고 풍요로운 양질의 경험학습 기회제공의 필요성3. 체험학습 기회부족에 대한 사회적 대안 마련 필요4. 청소년문제에 대한 저비용 고효율의 사회적 대책 마련 필요5. 청소년 문제 예방, 청소년 정책의 궁극적 목적 – 부적합

● 청소년활동의 교육적 경험 조건1. 인격적 관계 - 수단적 관계는 인간의 경험성장이 발생되지 않음2. 환경과의 구조접속 – 환경과의 인격적 만남, 지식을 둘러싼 환경에 자신이 들어가 그 전체와의 구조접속을 시도3. 경험의 비판적 성찰 – 인간의 성장 = 경험성장 + 비판적 성찰 (새로운 차원의 사고 구조로 진입 – 원동력)

● 체험활동이 청소년의 발달과 관련하여 교육적 의미를 지니기 위해 충족 할 조건1. 청소년의 오감이나 신체의 움직임, 두뇌의 움직임을 요구하는 활동2. 청소년의 상상력과 사고의 흐름을 기르는 활동3. 체험활동이 청소년의 갈등장면과 시행착오를 만들어내는 상활을 지니고 있어야 한다. 4. 청소년의 감성함양과 연결되어 있어야 한다.

● 체험활동의 진행과정1. 구체적 경험 – 감기기관을 통한 대상과의 직접적 접촉2. 반성적 고찰 – 구체적 경험을 회상하고 관찰하며 의미를 부여하는 과정3. 추상적 개념 – 논리적 분석과 이해를 통해 추상화된 명제를 만들어 내는 과정4. 적극적 실험 – 추상화과정을 통해 도출된 일반원리를 새로운 상황에 적용하고 검증하는 과정

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