교육심리학 2020 콜버그 에릭슨
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과제정보
학과 | 영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과 | 학년 | 4학년 |
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과목명 | 교육심리학 | 자료 | 113건 |
공통 |
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) |
소개글
♣ 교육심리학 공통형 과제 (2020학년도 2학기) 레포트 자료입니다.♣ 교육심리학 과제에서 제시한 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론과 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대하여 체계적으로 작성하였습니다.
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
♣ 각 이론에 대해서 다양한 참고자료를 바탕으로 정리한 후 그 교육적 시사점에 대해서 논의하고 각 주제에 따른 참고문헌을 따로 제시하였습니다.
♣ 과제물 지침사항에 맞추어 자세하고 체계적으로 작성하여 과제 작성시 참고하시면 많은 도움이 될거라 생각됩니다.
♣ 감사합니다.
목차
[1] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 로렌스 콜버그 (Lawrence Kohlberg)
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 배경
3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성
4. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 기본 개념
5. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
1) 1단계 – 처벌회피의 단계 (전인습 수준)
2) 2단계 – 보상지향의 단계 (전인습 수준)
3) 3단계 – 착한아이지향의 단계 (인습 수준)
4) 4단계 – 법과 질서 지향의 단계 (인습 수준)
5) 5단계 – 사회계약 지향의 단계 (후인습 수준)
6) 6단계 – 보편적 윤리 지향의 단계 (후인습 수준)
6. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 장점
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 단점
Ⅲ. 결 론
IV. 참고문헌
[2] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 에릭 에릭슨(Erik Homburger Erikson)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 배경
3. 에릭슨(Erikson)의 인간관
4. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 기본 개념
5. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계의 8단계
1) 1단계(영아기 : 0세에서 1세) – 신뢰감 대 불신감
2) 2단계(2세 ~ 4세) – 자율성대 수치심
3) 3단계(4세 ~ 5세) – 주도성 대 죄책감
4) 4단계(6세 ~ 11세) – 근면성 대 열등감
5) 5단계(12세 ~ 20세) – 자아정체감 대 역할혼미
6) 6단계(20세 ~ 40세) - 친밀성 대 고립감
7) 7단계(40세 ~ 60세)– 생산성 대 침제기
8) 8단계(60세 ~ ) – 자아통합 대 절망감
6. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
1) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 장점
2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 단점
Ⅲ. 결 론
IV. 참고문헌
본문내용
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.Ⅰ. 서 론
교육심리학 1번 과제 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 콜버그의 도덕성 발달단계이론은 인지이론의 영향을 받은 이론으로 인지발달이 이루어지는 과정처럼 인간의 도덕성도 일련의 단계를 밟아 성장해 나간다고 보았다. 본 글에서는 과제를 수행하기 위해서 우선적으로 도덕성 발달단계이론을 제시한 로렌스 콜버그에 대해서 알아보고 그의 이론의 발달배경이 된 인지이론에 대해서 살펴보도록 하겠다. 그리고 콜버그가 생각한 도덕성의 본질이란 무엇이며, 그의 이론의 기초가 되는 기본개념은 무엇인지 자세하게 살펴본 뒤 그가 제시한 도덕성발달단계에 대해서 구체적으로 살펴보도록 하겠다. 그리고 마지막으로 그의 이론이 주는 교육적 시사점은 무엇인지 자세하게 논의해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 로렌스 콜버그 (Lawrence Kohlberg)
콜버그는 미국의 심리학자로 1949년 시카고 대학교를 졸업하고 1958년에는 시카고 대학교에서 박사 학위를 취득하였는데, 이 학창 시절 장 피아제의 인지 발달 이론에 많은 영향을 받았다고 한다. 그는 1959년에서 1961년까지 미국의 예일 대학에서 조교수로 근무하였으며 1962년에서 1967년까지 정교수로 근무하였다. 이 후 1968년 하버드 대학의 교수가 되었으며 그 시기부터 캐롤 길리건(carol gilligan)을 만나 도덕 이론을 둘러싼 논쟁을 시작하였다.
<중 략>
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서 론
교육심리학 2번 과제 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 에릭슨은 프로이드의 이론을 받아들이는 것과 동시에 그의 이론을 비판하면서 자신만의 이론을 제시한 이론가이다.
참고 자료
김진 <콜버그의 도덕발달> UUP 2013박성수, 이성진 <교육심리학> 방송통신대학교 출판문화원 1999
김경미 <콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용> 중앙대학교 교육대학원 [2005]
김미정 <콜버그(L. Kohlberg)의 토의식 수업이 도덕적 판단력과 학업성적에 미치은 영향> 한국교원대학교,[2000] [국내석사]
김상현, 이한나, 김회용 <롤즈와 콜버그의 도덕이론에 대한 비판적 고찰> 순천향 인문과학논총, Vol.32 No.1, [2013]
유지인 <콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구> 인천대학교 교육대학원,[2010]
조선호 <콜버그와 하버마스이론이 도덕교육에 주는 시사점 비교> 창원대학교,[2003] [국내석사]
한지영 <『제인 에어』에 나타난 성장과 교육 : 콜버그(L. Kohlberg)의 이론을 중심으로> 경희대학교 교육대학원,[2014] [국내석사]
이용남, 신현숙 <교육심리학> 학지사 2017
김미희 <서정인 소설의 연대별 특성 연구 : 에릭슨의 심리사회적 발달단계이론을 중심으로> 계명대학교 교육대학원 2006 국내석사
박아청 <에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 한 일고찰> 사회과학논총 제 26권 2호 2007 pp:143-163
윤이상 <에릭슨의 8단계 생애주기이론을 통한 한국교회 청년대학부 소그룹 진단의 가능성 모색> 장로회신학대학교 대학원,[2008] [국내석사]
최유진 <에릭슨의 인간발달론을 바탕으로 한 무용창작작품 「끝없는 대화」에 관한 연구> 이화여자대학교 대학원,[2014] [국내석사]
허윤행 <에릭슨의 자아발달이론을 중심으로 한 청소년기의 자아정체감 정립> 영남신학대학교 2001