[특수교육학개론]1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(15점). 2. 지적장애, 자폐성장애, 시각장애, 청각장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	41건
공통	1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(15점). 2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통... 더보기 1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(15점). 2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오(15점). 접기

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[특수교육학개론]
1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(15점).
2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오(15점).

<과제 작성 시 지시사항>
- 서론, 본론, 결론 형식에 맞춰 작성
- 아래한글, MS word 파일 사용
글자크기 10pt, 줄간격 160%, 작성분량 A4 10매 내외

■ 출제의도 파악을 위해서 관련 도서들을 참고한 후, 체계적으로 성심성의껏 작성했습니다.
■ 과제물 출제의도에 충실한 자료인 만큼 학업성취에 많은 도움이 되시기 바랍니다.

목차

<1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(15점).>
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 발달지체의 정의
2. 발달지체의 진단
1) 발달지연의 존재 여부의 결정
2) 발달지연의 분류
3) 발달지연의 원인진단
4) 발달지체의 위험 인자 및 위험 증상
3. 발달지체 영역별 교수-학습 방법
1) 지적장애
2) 자폐성 장애
3) 시각장애
4) 청각장애아동
5) 정서 및 행동장애
6) 의사소통장애
7) 학습장애
8) 운동지체장애
Ⅲ. 결 론

<2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오(15점).>
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 지적장애의 정의
2. 지적장애의 원인
3. 지적장애의 특성
4. 지적장애자의 교육방법
Ⅲ. 결 론

[참고문헌]

본문내용

정상아동은 성장하면서 여러 발달 과제를 숙달하고, 연속적 순서에 따라 발달한다. 대부분의 아동들은 약 7개월경 혼자 앉고, 10개월경 기며, 15개월경에 혼자서 걷고, 10∼15개월경 첫 단어들을 사용하고, 20∼25개월경 두 단어의 문장을 사용한다. 그러나 많은 아동들은 어떤 정상 능력이 기대치보다 떨어지거나 발달이 연령 규준이하로 심하게 이탈되어 있는 경우가 있다.
발달지체(developmental delay)라는 용어는 약 5세 이하의 아동에게 사용되는 비특정 서술 용어이다(Graziand, 2002). 지체는 운동 기능(협응, 서기, 걷기, 안기 등)에서 쉽게 발견된다. 그러다가 나중에 언어와 사회 기능에서도 일어날 수가 있다. 지체의 원인은 질병, 심리적 외상, 출생 시 손상, 유전 요인 등 알려진 것도 있지만, 어떠한 경우는 아직 알려지지 않고 있다. 발달지체를 보이는 아동들은 영구적인 발달장애를 지닐 것인지 혹은 지체가 일시적인지를 결정하기 위해서는 반드시 검사를 해야만 한다.
모든 발달장애아들은 발달적으로 지체되지만, 그렇다고 해서 어떤 지체가 반드시 발달장애를 가져온다는 것을 의미하지는 않는다. 발달지체는 한 기능 영역에만 영향을 미치기도 한다. 어떤 아이는 운동 지체를 보이지만, 다른 영역에서는 지체를 보이지 않는다. 어떤 지체는 심하거나 영구적이지 않고, 나중에 회복되는 일시적 지연일 수 있다. 그러나 지체는 영구적인 발달장애의 징표가 될 수 있다.
아동의 발달지체 여부를 확인할 수 있는 방법은 정상적 아동의 발달을 기준으로 한 행동발달 체크리스트이다.
행동은 인지(사물인식, 수, 색개념), 언어(수용, 표현) 자조(먹기, 용변보기, 옷 입기), 사회화(독립성, 또래관계), 운동(소근육, 대근육) 기능과 같은 주요 발달영역으로 분류된다. 이러한 행동발달 사항을 확인하기 위해서는 신체발달 및 건강상태, 인지기능, 사회정서적 발달 영역을 고려하여야 한다.
발달지체를 조기 발견하기 위해서 부모와 교사가 제일먼저 관찰해야 할 사항은 아이가 ‘말을 제대로 하고 있는가?’의 여부다.

참고 자료

유은영, 조은경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부.
특수아교육학개론 방송대 강의록.
이지연(2020). 특수아 상담. 양서원.
장애아동의 이해. 김장곤(2018). 범문에듀케이션.