[생활과학과] 2020년 1학기 가족생활교육 기말시험 과제물

목차

중년기 부부가 경험할 수 있는 문제를 바탕으로, 이 문제를 예방 또는 완화하기 위하여 중년기 부부교육 프로그램을 개발하고자 한다. 이 프로그램의 개발 과정을 구체적으로 설명하시오.



- 목 차 -

1. 중년기 부부교육 프로그램 개발의 전 과정(설계, 실시, 평가)에 포함되어야 할 내용을 우선 전반적으로 서술하시오.

2. 중년기 부부가 경험할 수 있는 특징 및 어려움 전반에 대해 구체적으로 기술하시오. 본 프로그램에서 특별히 다루고자 하는 주제/내용을 선정하시오.

3. 본 프로그램의 목적(goal), 목표(objective), 규모(extensiveness), 프로그램 길이, 모집(recruitment) 및 유지(retention) 전략 등 설계과정에서 들어가야 할 내용을 결정하고, 명확하고 구체적으로 기술하시오.

4. 회기별 주제, 목표, 내용을 결정하고 기술하시오.

5. 본 프로그램을 실시할 때 사용할 회기별 교육기법들을 설명하고, 어떻게 적용할지 구체적으로 기술하시오.

6. 본 프로그램의 평가방법을 결정하고(사전검사, 사후검사, 추후검사, 실험집단, 통제집단, 교육사 면접, 참여자 면접 등) 어떻게 적용할지 구체적으로 기술하시오.

7. 본 프로그램 평가를 위한 프로그램 로직모형을 개발하고 각 구성요소에 들어갈 내용을 자세히 기술하시오.

참고문헌

본문내용

1. 중년기 부부교육 프로그램 개발의 전 과정(설계, 실시, 평가)에 포함되어야 할 내용을 우선 전반적으로 서술하시오.

가족생활교육 프로그램 개발 과정에 대해서 선행 연구자들은 4단계나 5단계 모델을 제시하였다. 연구자별로 차이가 있으나 대체로 설계, 실시, 평가의 과정을 거치는 것으로 이해할 수 있겠다.
중년기 부부교육 프로그램 설계 시, 교육프로그램의 목표가 명확하게 정의되어야 하며 이론이나 연구와 연결해 적합한 내용을 선별하여야 할 것이다. 즉, 학문적 기초와 연구결과에 기반 해 이론적 관점의 근거가 명확해야 한다. 명시한 목적을 이루기 위해 다양한 요인을 다룰 수 있도록 구성해야 하며, 교수방법 역시 목표와 대상의 성격에 따라 다양한 방법 중 적합한 방법을 고려해야 한다. 중년기 부부에 적합한 내용과 수준으로 프로그램을 구성하고 가족이 변화할 수 있는 적절한 시기를 고려해 중년기 부부의 언어, 경험 등 실생활과 관련된 프로그램을 구성해야 한다.
프로그램을 실시하는 과정에서는 전문 자격을 갖춘 훈련된 가족생활교육사가 담당하여야 하며, 진행자와 참가자간 라포와 신뢰관계 형성이 필요하다. 프로그램은 설계 단계에서 기획한 순서와 방법 등을 지켜서 진행되어야 한다.
마지막으로 평가는 적합한 시점과 프로그램 전반에 적합한 도구를 사용해 평가하고, 프로그램 전반에 대해서는 강사용 매뉴얼을 제작하는 등 구체적인 문서화가 필요하다. 설계안대로 프로그램을 진행했는지 충실성을 평가하며 프로그램에 대한 모니터링을 통해 평가한다.


2. 중년기 부부가 경험할 수 있는 특징 및 어려움 전반에 대해 구체적으로 기술하시오. 본 프로그램에서 특별히 다루고자 하는 주제/내용을 선정하시오.

우리나라 정부는 생애주기를 7개 단계로 나누고 있는데, 정부기준으로 중년은 30~49세, 장년은 50~64세, 노년은 65세 이상으로 구분하고 있다. 최근 평균 기대수명이 증가하면서 UN등 국제 기준도 변화하고 있으며, 이러한 추세를 반영해 최근에는 70세를 노인으로 정의하고 기존의 중년(35~50세)과 구별되는 신중년(50~69세)를 추가적으로 도입하는 개념도 논의되고 있다. 본 과제에서는 중년을 통상적으로 40~65세로 간주하고 논의할 것이다.



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참고 자료

없음