[교육학과] 2020년 1학기 생애발달과교육 기말시험 과제물

목차

1. 이번 학기 생애발달과교육 과목을 수강하면서, 새롭게 알게 된 사실 5가지를 쓰시오.

2. 아동기와 노인기에 가장 중요한 발달의 과제는 무엇이라고 생각하는가?

2. 자신의 생애주기에 해당되는 평생교육프로그램을 주변의 평생학습관이나 인터넷 사이트에서 골라 하나(혹은 한 과정)를 제시하고, 그 프로그램이 어떤 점에서 개인의 성장을 촉진 혹은 저해한다고 생각하는지 2-3개 정도의 항목으로 정리하여 제시하시오.



- 목 차 -

1. 생애발달과 교육과목 수강 중 알게 된 사실 5가지

2. 아동기·노인기에 가장 중요한 발달 과제에 대한 견해

3. 평생교육프로그램 중 성장 저해 요인 고찰

참고문헌

본문내용

1. 생애발달과 교육과목 수강 중 알게 된 사실 5가지

생애발달과교육 목차는 ▲제1장 전생애 발달과 평생교육 ▲제2장 인간 발달의 각 측면 ▲제3장 유아기, 발달의 밑돌 ▲제4장 아동기, 착실한 성장기 ▲제5장 청소년기, 질풍노도의 시기 ▲제6장 성인전기, 인생구조의 구축 ▲제7장 성인중기, 중년의 위기와 새로운 도전 ▲제8장 성인후기, 지혜와 통합 그리고 죽음으로 구성돼있다.

해당 과목을 수강하면서 알게 된 새로운 사실 중 첫 번째는 발달이 다차원적이며 가소성을 지닌다는 점이다. 유아기·아동기에 형성된 인격이 전체 인격의 기본 바탕이 된다는 것을 알고 있던 사실이다. 학부모들이 교육열을 띈 1990년대부터 2010년대 사이에는 청소년기에 교육열과 더불어 어린아이일 때부터 자질과 학습 습관을 형성시키려는 부모들의 노력이 생겨나기 시작했다. 우리 인생의 배움의 시기도 유아기부터 청소년기 사이에 집중된 이유도 이 시기에 형성되는 인격·인성·성향이 평생을 이끄는 기반 성향으로 자리 잡기 때문인 것을 알기 때문이다. 하지만 생물학적·인지적·사회 정서적 차원 등 개인이 발달함에 따라 여러 차원에서도 변화가 일어나며, 이 변화는 또 다른 차원의 변화로 이끌어지기도 한다.
인생 전반의 발달은 연령이 증가함에 따라 확장되는 부분도 있는가 하면, 어떤 측면은 감퇴되기도 한다. 특히 성인기에 이르면 연령이 증가하면서 유추, 귀납적 추리에 사용되는 능력, 추상적 사고력이 감퇴한다. 연령이 증가하면 정보 처리 속도도 감소하는 경향이 있다. 반면, 인생을 통한 경험, 특정 문화권의 지식, 의사소통에 대한 이해도, 상황 판단력, 의사 결정 능력은 별다른 감소를 보이지 않는다. 이 부분들은 오히려 연령이 증가하면서 능숙함이 더해져 더욱 발전되는 모습을 보이기도 한다. Cattell(1963)은 이를 각각 유동지능과 결정 지능으로 정의하고, 연령에 따른 인지 발달 패턴을 이해하기 위해 각기 다른 방향을 가지는 지능의 영역을 이해할 필요성을 제시했다. 또 가소성이라는 변화 가능성에 대해서도 많은 기술, 능력, 경험, 훈련을 통해 지속시키거나 증가한다면, 노화에 따른 인지 기능의 쇠퇴를 막거나 현 수준을 유지하는 것이 가능하다. 전반적으로는 노화 과정이 진행됨에 따라 전반적인 가소성이 감소하는 경향이 있지만, 가소성의 유무와 증진 방향 등은 다를 수 있는 견해다.
두 번째로 알게 된 새로운 사실은 해비거스트의 발달 과업이라는 개념이다. 기억이 존재하기 시작하는 유아기부터 대학생까지의 인생과정을 돌아봤을 때 각 발달 과정에 따른 과업의 성공 여부가 행복과 불행을 느끼게 하는 계기가 된 것을 명확히 개념으로 설명했다는 점을 새로 알게 됐다.



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참고 자료

없음