2017년도 방송통신대학교 간호학과 3학년 2학기 인간과교육 과제물 후기 현대 철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	인간과교육	자료	72건
공통	1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점) 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교... 더보기 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점) 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 접기

소개글

"2017년도 방송통신대학교 간호학과 3학년 2학기 인간과교육 과제물 후기 현대 철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는"에 대한 내용입니다.

목차

1.후기 현대 철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고있는 인간관의 특징
1)후기 현대 철학전 인간관의 특징
2)후기 현대 철학의 중심적 인간관
①주체적 자기 형성적 존재로서의 인간
⓶사회적 역사적 존재로서의 인간
⓷규범적 합리적 존재로서의 인간
2.후기 현대 철학적 관점에서 종래의 과학적 인간관에 대한 비판적 고찰
1)종래의 과학적 인간관
2)후기 현대 철학적 관점에서 종래의 과학적 인간관에 대한 비판적 고찰
Ⅲ. 결론

2. 콜 버그 (Kohlberg) 의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.콜 버그 의 도덕성 발달이론의 의의
2.콜 버그 의 도덕 발달 론의 이론적 근거
3.콜 버그 의 도덕성 발달단계 3수준(6단계)
1) 전 인습 수준의 단계(4-10세)
2) 인습수준의 단계(10-13세)
3) 후 인습 수준의 단계(13세 이상)
4. 콜 버그 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

교육은 인간을 올바르고 바람직한 방 향 으로 변화시키기 위한 필수적인 활동이며 인간과 교육은 상호작용을 이루는 관계이다. 인간을 설명 할 때 에는 ‘이성적 존재’, ‘사회적 존재’,‘언어적 동물’등 다양하게 애기 할 수 있는데 인간은 어느 한 측면에서만 파악할 수 있는 존재가 아닌 다양한 측면과 관점으로 이해할 수 있고 삶과 경험을 통해 끊임없이 새롭게 형성되고 변화하는 존재이기 때문이다. 인간을 올바르게 이해하기 이해하려면 인간을 어느 한 측면 에서만 파악 할 것이 아니라 다양한 측면과 각도에서 종합적으로 파악해야하며 끊임없이 새로운 시각 에서 새롭게 이해 할 수 있도록 해야 한다. 인간의 가장기본적인 특성은 인간은 사회 적존 재이며 동시에 교육적 존재라는 것이고 이것은 어떤 관점이나 접근법으로 파악해도 공통적인 요소인 것이다. 인간과 교육은 서로 땔 수 없는 불가결한 관계이다, 인간과 교육 학습을 통해서 인간과 교육에 대한 이해를 높이고 바람직한 인간형성의 과정을 배울 수 있으며 개인이나 사회에 필수요소이다. 개인은 교육을 통해 바람직한 인간으로 성장하며 사회는 교육을 통해서 필요한 후세대를 키울 수 있기 때문이다. 이렇듯 인간과 사회와 교육의 관계에 대한 이해가 매우 중요하다. 옛날 부모님세대와 다르게 우리는 많은 교육들을 무상으로 받을 수 있고 사회적 분위기도 다르기에 기성세대와 다른 생각과 가치관으로 충돌하는 것을 종종 볼 수 있다. 그렇기에 교육은 우리에게서 떼어 낼 수 없는 존재이며 교육을 받은 사람과 받지 못한 사람의 차이는 티가 나지 않으면서도 생각과 행동에서 차이가 나는 모습을 관찰 할 수 있다.

Ⅱ. 본론

1. 후기 현대 철학적 인간이해의 관점에서 강조 되고 있는 인간관의 특징

1) 후기 현대 철학적 인간관의 특징
인간의 본질과 기본적으로 어떤 사물이나 존재 또는 세계 그자 체의 본질이나 본성은 우리의 인간의 관심과 동기 선입견 신념 등에 따라 다르게 설명되며 또한 그것은 우리의 관점과 경험이 역사적으로나 사회적으로 달라짐에 따라 다르게 형성되며 전통적 인간관이 기초 하고 있는 인간의 변하지 않는 본질에 대한 가정을 부인하면서 규범적 인간이해의 관점을 취하고 있다 볼 수 있다.

참고 자료

한국방송통신대학교 편집부 저, 인간과 교육, 한국방송통신대학교 2017.
조 화태 외 2인, 인간과 교육, 한국방송통신대학교 출판부, 2012
김 애순, 윤진, 1997; Parsons & Shils, 인간과 발달 1962)
콜 버그의 도덕 발달 이론 [Kohlberg’s theory of moral reasoning]
(심리학용어사전, 2014. 4., 한국 심리학회)