Plus report 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해보기. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해보시오.

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	97건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해보기.

2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해보기.

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목차

I. 서론

II. 본론
1. 가드너의 다중지능이론
1) 가드너 7개의 지능
(1) 언어적 지능
(2) 논리 수학적 지능
(3) 공간적 지능
(4) 음악적 지능
(5) 신체 운동적 지능
(6) 대인간 지능
(7) 개인 내 지능
2) 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점

III. 결론

IV. 참고문헌

V. 서론

VI. 본론
1. 매슬로우 동기위계설
2. 매슬로우 동기위계설의 교육적 시사점

VII. 결론

VIII. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론

가드너(Gardner)의 인간의 지능에 대해서 정립한 이론은 기존의 지능에 대한 이론에서 전혀 포함되지 못했던 인간의 창의성, 대인관계 처술 부분의 능력, 예술적인 인간의 지능을 모두 포함한 최근의 지능이론으로서 아주 각광받고 있다. 그는 기존의 인간 지능의 개념이 지능검사에 의해서 너무 협소적인 의미로 정의가 된 것과 언어기능 중심과 지필적인 검사 위주의 측정의 방식에 대한 매우 비판적인 입장에서 다중지능이론(multiple intelligence)을 제시하였다. 생물에게 있어서 구체적으로 지능이란 무엇인가에 대해 그동안 엄청나게 많은 연구자들이 보다 세부적인 개념을 정의하려고 노력해왔는데, 가드너는 인간의 지능을 “특정한 문화권 또는 여러 가지 매우 다양한 문화권에서 가치 있게 존중이 되는 문제를 해결하거나 산물을 완전 새롭게 창조해내는 능력”이라고 보았다. 그는 인간의 이런 지능은 서로 상당히 독립적으로 다양하게 여러 가지 유형의 능력들로 조성이 되며 아주 긴밀하게 상호 작용을 한다고 보았다.

<중 략>

Ⅰ.서론

학습의 한 가지 이론으로서 인본주의 이론은 인간이라는 생명체를 두고 스스로의 삶에 대한 아주 적극적이고 자발적인 존재로 보는 그러한 입장을 취한다. 해당 이론의 제일 대표적인 학자가 바로 매슬로우이다. 오랜 기간 동안에 걸쳐 심리학이 하나의 독립적인 학문으로 인정을 받고 발전해 오는 동안에 매우 많은 심리학자들은 지금까지 지속적으로 설명한 결정론적이며 분석적인 심리학에 대하여 은연 중에 매우 강력한 반감을 가져왔는데, 매슬로우 또한 왓슨이 주장한 인간의 행동주의와 프로이드의 정신분석학의 모순점을 아주 강하게 지적하면서 자기 나름대로의 새로운 방식을 고안하고자 끊임없이 계속 노력했다. 즉 인간을 수동적이고 단순하며 기계적인 그리고 원자론적으로 다루려는 행동주의의 이론에 대하여 반발하면서 능동적이고 목적적, 그리고 전체적이라는 측면에서..

<중 략>

참고 자료

교육심리학(허승희, 학지사, 2015)
다중지능 이론과 수업(박효정, 양서원, 2006)
교육심리학의 이론과 실제(권대훈, 학지사, 2009)
인간행동과 사회환경(김윤정, 학지사, 2011)
교육심리학(문은식, 공동체, 2015)
교육학개론(이형행, 양서원, 2006)