1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	126건
공통	1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하... 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)

목차

1. 서론

2. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
1) 이론의 특징
2) 5단계의 욕구위계
3) 비판
2. 교육적 시사점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

행동주의 정신의 구조나 작용과정이 주된 연구대상이었던 기능주의와 구조주의의 연구방법에 대한 반작용으로 등장했다. 행동주의 학습이론은 학습을 설명하는 행동주의 이론으로 Pavlov, Thorndike, Skinner, Hull 등을 대표적 학자로 꼽는다. 행동주의에서 학습은 ‘경험이나 관찰의 결과로 유기체에게서 일어나는 비교적 영속적인 행동의 변화’ 또는 ‘행동잠재력의 변화’로 정의한다. 유기체를 자극에 대해 수동적으로 반응하는 존재라고 보았으며, 반응으로서의 인간행동의 변화에 초점을 두고, 그 변화를 촉진시키는 자극이나 강화를 정밀하게 계획한다. 강화(reinforcement)는 응용행동분석(applied behavior analysis)의 핵심적인 개념으로 행동주의 심리학자 손다이크(E. Thorndike)와 스키너(B. F. Skinner)의 동물실험에서 시작되어 이후에 많은 연구자들을 거쳐 그 원리가 인간행동을 변화시키는 데 효과가 있음이 입증되었다. 강화라는 용어는 특정한 행동에 뒤따르는 결과(consequence)로서 그 행동의 빈도, 강도 혹은 지속시간이 증가하는 경우에만 사용된다. 따라서 강화의 원리는 학습자의 입장에서 보면 행동의 결과가 자신에게 유쾌하거나 유익한 것이면 그 행동을 다시 하거나, 더 열심히 하거나, 더 오래 할 가능성이 커진다는 아주 단순한 논리에 바탕을 두고 있다. 이에 이번 장에서는 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 알아보고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하여 설명토록 해 보기로 한다.

본론
1.계속적 강화와 간혈적 강화의 유용성
1) 계속적 강화의 유용성
- 반응의 횟수나 시간에 상관없이 기대하는 반응이 나타날 때마다 강화하는 것이다.
- 반응의 빠른 학습이 이루어진다.
- 지속성이 거의 없으며, 반응이 빨리 사라진다.
- 예) 아이가 공부를 열심히 하는 경우, TV 시청을 허락하는 것.

참고 자료

이자연(2017). 강화에 대한 뇌과학적 이해와 교육적 시사점. 서울교육대학교 교육전문대학원
이성진·박성수(2019). 교육심리학. 한국방송통신대학교 출판부.
조화태 외(2018). 인간과 교육 한국방송통신대학교 출판부.
네이버. 행동주의 학습 이론. https://ktk350.blog.me/221269506156. 2019. 08. 28.