(특수교육학개론 A형) 지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	10건
A형	지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.(30점). 지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.(30점).

소개글

(특수교육학개론 A형) 지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하였습니다. 좋은 참고자료가 되어 과제작성에 많은 도움이 될 것입니다.
늘 행운이 가득하시길 기원합니다.

목차

A. 지적장애
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애의 원인
3. 지적장애의 특성
4. 지적장애의 판별 및 평가방법
5. 지적장애아동의 교육방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

B. 학습장애
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습장애의 개념
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애의 특성
4. 학습장애의 판별 및 평가방법
5. 학습장애아동의 교육방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
일반적으로 인간이 태어난 후 초기부터 전체 발달경과에 걸쳐서 연령대비 전반적인 지적능력이 표준화된 지능검사에서 지능주수IQ)가 70 이하로 유의하게 저조하며, 의사소통․사회활동참여 및 가정생활․학교․직업장면․직업사회장면 등의 일상적인 생활에서 독립적이고 책임 있는 역할을 수행하기가 어려워 적응 상에 광범위하고 심한 수준의 제한이 초래되는 경우를 지적장애라 한다. 이런 지적장애는 지적수준이 평균보다 유의하게 낮고 여러 상황에서 적응능력이 결여되어 있으며 이런 결함이 18세 이전에 나타난다. 지적장애로 인해 일상생활을 제대로 수행하기 어렵지만 지적장애 그 자체가 질병은 아니다. 지적능력과 심리․사회적 적응기능의 제한정도에 따라 지적장애는 경도, 중등도, 중도, 최중도로 구분한다. 이에 본론에서는 지적장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
지적장애란 일반적으로 생의 초기부터 전체 발달경과에 걸쳐 연령대비 전반적인 지적능력이 표준화된 지능검사에서 지능지수(IQ)가 70 이하로 유의하게 저조하고, 의사소통과 사회활동참여 및 가정생활․학교․직업사회 등 일상생활에서 독립적이면서 책임 있는 역할을 수행하는 데서의 어려움 등으로 인해 적응상에 광범위하고 심한 수준의 제한이 초래되는 경우를 말한다. 지적장애는 18세 이전에 시작하는 발달장애 상태이며, 지적․인지적인 능력에 뚜렷한 제한이 있으며 일상생활을 제대로 수행하기 어렵다. 지적장애 자체가 질병은 아니다. 지적 능력 및 심리․사회적 적응기능의 제한정도에 따라서 일반적으로 경도(가벼운 정도), 중등도(중간 정도), 중증(심한 정도) 및 최중도(아주 심한 정도)의 지적 장애로 구분하며, 우리나라 장애등급의 판정에서는 지적장애 3급, 2급, 1급으로 분류한다.

2. 지적장애의 원인
지적장애의 원인은 다양하게 있는데, 크게는 생물학적 원인, 환경적 또는 사회문화적 원인, 앞의 두 요인이 복합적으로 작용하는 경우 등으로 나누어 볼 수 있다.

참고 자료

송준만, 유효순 저. 특수아교육, 한국방송통신대학교출판부, 2013
특수아교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
김형일 저, 지적장애 학생의 이해와 교육, 학지사, 2014
서울아산병원 홈페이지
김동일, 신종호, 이대식 저, 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사, 2016
김애화, 김의정, 김자경 외 1명 저, 학습장애 이론과 실제, 학지사, 2012