보건교육A형] 초/중/고등학생의 인터넷(스마트폰, 게임중독)예방 교육

과제정보

학과	보건환경학과, 간호학과	학년	4학년
과목명	보건교육	자료	22건
A형	초/중/고등학생의 인터넷(스마트폰, 게임중독)예방 교육 초/중/고등학생의 인터넷(스마트폰, 게임중독)예방 교육

소개글

▣ 방송대 보건교육A형: 초/중/고등학생의 인터넷(스마트폰, 게임중독)예방 교육
-개인을 교육대상으로 정하고, 선정대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성을 상세히 기술한다.
-반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성한다.
-한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한다.
▣ 2019년 1학기 한국방송통신대학교 환경보건학과, 간호학과 4학년 보건교육 A형 중간과제 참고자료
▣ 참고문헌을 명시하였습니다.
▣ 주제와 관련없는 내용으로 채워진 자료를 유의하세요.
▣ 자세한 내용은 목차를 참고해주시기 바랍니다.
▣ 여러가지 참고자료를 활용하여 설득력이 있게 작성했습니다.

위 내용 심혈을 기울여 작성하였습니다. 방통대, 방송대 등 관련자료 작성시 참고자료로 활용하시기 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 알아보기
2. 중학생의 스마트폰 중독 현황
3. 스마트폰 중독 증상
4. 선정대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 초/중/고등학생의 인터넷(스마트폰, 게임중독) 예방교육 작성
1) 1단계: 사회적 사정
2) 2단계: 역학적 사정
3) 3단계: 행위 및 환경적 사정
4) 4단계: 교육 및 생태적 사정
5) 5단계: 행정 및 정책적 사정
6) 6단계: 수행 (한 시간분량의 학습지도계획서 첨부)
7) 7단계: 과정 평가
8) 8단계: 영향 평가
9) 9단계: 결과 평가

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

보건교육A형, 2019년 보건교육A형] 초/중/고등학생의 인터넷(스마트폰, 게임중독)예방 교육 -개인을 교육대상으로 정하고, 선정대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성을 상세히 기술한다. -반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성한다. -한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한다.
스마트폰은 시간과 공간에 구애받지 않고, 사용자이 원할 때면 언제, 어디서든지 원하는 컨텐츠를 즐길 수 있도록 해준다. 이러한 손쉬운 접근성과 편리함으로 인해 스마트폰 사용은 일상생활에서 업무환경에 이르기까지 다양한 변화를 가져왔다. 하지만 이러한 변화는 우리에게 유익하기도 하지만 동시에 여러 가지 해악을 가져오고 있다. 특히 스마트폰 중독은 스마트폰에 대한 과의존을 제어할 수 없게 만들어 일상생활과 학업, 생업 등에 지장을 주고, 안구건조증, 손목터널 증후군, 거북목 증후군 등의 신체적 문제를 일으키기도 한다. 특히 신체적으로나 정신적으로 성장이 진행 중인 청소년들에게 스마트폰 중독은 훨씬 더 위험한 결과를 초래한다.
스마트폰에 중독된 청소년은 스마트폰에 대한 강박적 사고로 인해 스마트폰이 없을 때 신체적, 정신적으로 힘들어하거나 초조해하는 증상을 나타내며, 사회성과 자신감을 떨어뜨린다. 학업성적에도 부정적인 영향을 끼쳐, 수업시간 및 학업에 방해가 되고 집중력이 저하된다. 뿐만 아니라 정신건강 문제에도 영향을 주어 우울, 불안, 충동성, 사회적 위축 등의 심리적, 신체적, 사회적 문제 등의 여러 가지 부작용과 문제행동을 유발시킨다. 그러므로 스마트폰에 무분별하게 노출된 환경에서 청소년들을 보호하기 위해 스마트폰 중독 예방을 위한 교육이 필요하다. 지금부터 보건교육A형 보고서를 통해, 개인을 교육대상으로 하여, 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 중학생의 스마트폰중독 예방 교육을 제안하도록 하겠다.

참고 자료

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최은숙, 김완일, 중학생의 스마트폰 중독과 대인관계만족도의 관계에서 정서적 안정성의 매개효과, 한국청소년학회, 2017.
신윤희, 건강증진, 계축문화사, 2015.
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공은숙, 보건교육학, 정담미디어, 2015.
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