[상담심리학] 토큰경제와 적용사례 및 개발

목차

I. 토큰경제의 개념과 교육
1.1. 토큰경제의 개념
1.2. 토큰강화체제와 교육에서의 토큰경제

II. 토큰경제의 적용 범위와 단계
2.1. 토큰경제 적용의 단계
2.2. 토큰경제와 토큰프로그램 적용 사례

III. 토큰경제 계획 및 개발
3.1. 행동주의적 관점에서의 토큰경제 계획

IV. 참고문헌

본문내용

1.1 토큰경제의 개념
토큰강화체제란 자본주의 사회에서의 화폐경제체제를 학생들의 행동 관리를 위해 학교에 적용한 관리체계로 볼 수 있다(Wolery, Bailey & Sugai, 1988). 강화요법은 조작적 조건화로서 전통적인 행동주의적 학습이론에서 비롯되었다. 스키너의 강화이론은 반응을 유발하는 자극에 중점을 둔 조건반사와는 달리, 임의로 방출된 반응에 대해 보상을 제공함으로써 그 반응을 강화하는 것에 초점을 맞추고 있다. 토큰은 화폐의 가치를 가질 수 있도록 구성하는 것이 중요하며, 학교에서는 토큰을 획득하는 과정 역시 자본주의 사회에서 돈을 버는 것과 유사한 과정으로 운용하는 것이 중요하다(정경화, 정용석, 2008).

1.2. 토큰강화체제와 교육에서의 토큰경제
토큰강화체제란 집단의 구성원들이 각자 바람직한 행동을 하여 번 토큰을 추후에 교환할 수 있도록 하는 행동수정 프로그램으로 이해할 수 있다. 토큰강화체제에서는 Back up reinforcers의 역할이 중요한데 이는 지원강화자 또는 백업강화자 등의 용어로 통용되고 있다(김소희, 정용석, 2015; 손영민, 1998).

참고 자료

김소희, 정용석. (2015). 토큰강화체제가 품행장애아동과 학급전체아동의 행동문제와 유지에 미치는 영향. 발달장애연구, 19, 91-122.
김태선. (1998). 토큰강화를 이용한 학습장애아의 학습과제 이행행동의 증진효과. 재활심리연구, 5(1), 171-193.
문장원, 하봉삼. (2005). 학습부진아의 학습행동 강화를 위한 토큰시스템 활용 효과. 초등특수교육연구, 7(1), 19-37.
손영민. (1998). 교육학 용어해설. 서울: 박문각.
정경화, 정용석. (2008). 백업강화자를 강조한 토큰강화체제가 품행장애아동 및 학급전체아동의 행동문제에 미치는 효과. 정서· 행동장애연구, 24(3), 45-77.
최영하. (2000). 행동수정의 이해와 활용, 대구대학교출판부

Corey, G. (1986). Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy. 3rd ed; Pacific Grove, California: Brooks/colo Publishing Co.
Martin, G., & Pear, J. J. (2015). Behavior modification: What it is and how to do it. Psychology Press.
Wolery, M., Bailey, D. B., & Sugai, G. M. (1988). Effective teaching: Principles and procedures of applied behavior analysis with exceptional students (No. Sirsi) i9780205113088).