(특수아교육C형3)자폐범주성장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가방법

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	10건
C형	자폐범주성장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오.(30점). 자폐범주성장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오.(30점).

소개글

과목명 : 특수아교육 C형
주제 : 자폐범주성장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가방법, 교육 방안을 논의하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐범주성장애
1) 자폐범주성장애의 개념
2) 자폐범주성장애의 원인
(1) 정신역동적 요인
(2) 생물학적 요인
3) 자폐범주성장애의 특성
(1) 지능 및 학업성취
(2) 사회- 정서적 특성
(3) 언어 및 의사소통 특성
(4) 행동적 특성
4) 자폐범주성장애의 판별 및 평가 방법
5) 자폐범주성장애의 교육 방안
(1) 통합교육을 위한 방안
(2) 사회성 발달장애를 고려한 교육방안
(3) 기능중심의 의사소통 교육 전략
2. 의사소통장애
1) 의사소통장애의 개념
2) 의사소통장애의 원인
(1) 기질적 요인
(2) 기능적 요인
3) 의사소통장애의 특성
(1) 언어적 특성
(2) 인지 및 학업 특성
(3) 사회-정서적 특성
4) 의사소통장애의 판별 및 평가 방법
5) 의사소통장애의 교육 방안
(1) 조음장애
(2) 유창성장애(말더듬)
(3) 음성장애

Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

자폐아라는 이야기를 들으면 영화 ‘말아톤’에서 주연배우가 해맑게“초원이 다리는 백만불짜리 다리”라며 했던 대사가 기억난다. 당시 그것이 유행이 되어 연예인들도 이를 성대모사 했었다. 자폐아라고 하면 혼자서 뭔가 중얼거리며 집중하는 모습이 떠오르기도 하다. 제시된 과제는 단순한 자폐증이 아니고 자폐범주성장애라고 표현하는데 이에 대한 차이가 있는지도 궁금하다. 그 때 영화에서 봤던 주인공 초원이를 기억하며 자폐범주성장애와 의사소통장애에 대해 알아보겠다.


Ⅱ. 본론

1. 자폐범주성장애

1) 자폐범주성장애의 개념
자폐범주성장애는 사회적 상호작용과 의사소통에 일탈적 발달을 보이며 활동과 관심 영역이 제한된 특성을 보인다. 이는 생후 3세 이전에 나타나는 장애로 알려져 있다. 자폐 진단에 가장 많이 사용하는 진단 기준은 정신장애 진단 통계편람(DSM-Ⅳ-TR)에서 제시했다. 편람에 따르면 자폐는 전반적 발달장애라 불리는 커다란 집단에 포함되는 다섯가지 유형 중에 하나라고 한다. 전반적 발달장애란 매너리즘, 부적절한 사회적 행동, 비정상적이면서도 지체된 말과 언어의 발달 등을 포한한 비전형적 사회관계에 의해 특징지어지는 심각한 발달장애이다. 이에 속하는 하위유형에는 자폐성 장애, 레트장애, 아동기 붕괴성 장애, 아스퍼거 증후군, 비전형성 전반적 발달장애 등 다섯 가지로 이다.

< 중 략 >

2. 의사소통장애

1) 의사소통장애의 개념
의사소통은 사회·문화적 요소를 배경으로 한다. 따라서 그 기준에 따라서 달라질 수 있고 학자들의 견해에 따라 조금씩 다를 수 있다. 다음은 미국에서의 말-언어-청학 협회에서 정의한 의사소통장애의 개념이다.
- 의사소통장애 : 상징체계 또는 개념을 수용, 표현하고 전달하는데 결함이 있는 경우. 의사소통장애는 경도에서 최중도에 이르는 범위를 보이고 발달적이거나 후천적으로 나타남. 한 가지 이상의 의사소통장애가 흔적으로 나타나기도 하거나 의사소통장애가 주장애로 기타장애가 2차적 장애로 나타날 수도 있음.

참고 자료

이소현,박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.
William L. Heward(2009). 최신특수교육. 시그마프레스
김원경 외(2009). 최신특수교육학. 학지사